2021届新高考生物二轮专题突破：专题九 生物与环境第一节种群（艺体生专用）（54张PPT）

第一节 种群 专题九 生物与环境 * 考点梳理 * 考点一 种群的特征 * 1.种群的数量特征分析 （1）最基本的数量特征——种群密度。 （2）决定种群密度的直接因素——出生率、死亡率、迁入率和迁出率。 （3）决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。 * ② ① （4）年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势,性别比例能够间接影响种群个体数量变动 * 2.种群密度的调查方法 * 3.种群空间特征 组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局,可分为集群分布、随机分布、均匀分布三类。 * 针对训练 1. 下列对种群特征的描述中,不正确的是 ( ) A. 五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度 B. 薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征 C. 用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时,应选随机取样 D. 用标志重捕法调查田鼠种群密度,若标记的田鼠部分被捕食,则会导致估算结果偏 A * 2. 以下关于种群特征的说法中错误的是 ( ) A. 样方的多少不会影响种群密度的调查结果 B. 种群的特征包括数量特征和空间特征 C. 逐个计数法不是估算种群密度的方法 D. 蔓生的单子叶植物不宜采用样方法调查 A * 3. （多选）下图表示种群的各个特征之间的关系图,下列叙述错误的是 ( ) A. 甲为出生率和迁入率,乙为死亡率和迁出率 B. 丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度 C. 丁为年龄组成,稳定型的出生率最大 D. 种群密度是种群最基本的数量特征,不能反映种群数量变化趋势 AC * 考点二 种群数量变化及应用 * 1.种群数量变化内涵 在自然界,种群数量总是因气候、食物、天敌、传染病等多方面因素的影响而处于动态变化中,这种动态变化包括种群数量的增长、波动与下降等。在某些极端因素困扰下,甚至还会出现物种（种群）的绝灭,从而导致物种丰富度（生物多样性）下降。 * 2.“J”型增长曲线与“S”型增长曲线的分析 （1）曲线图解 * * 3.两曲线的比较 * * 4.曲线的应用 * * 针对训练 AB * 5. 如图表示的是自然条件下某种群数量的动态变化模型。下列有关叙述正确的是 ( ) A * * D * 7. 某科研小组连续多年跟踪调查一新建学校校园中的一种鸟类,该鸟在14年间的种群增长速率如下表所示,据表分析可知 ( ) C * 8. （多选）如图为某物种迁入新环境后,种群增长速率随时间的变化关系,下列说法错误的是 ( ) A. 第10年的种群数量为此环境中的环境容纳量 B. 种群数量最少的是第20年,此时种群增长速率最小 C. 第10年时,种群出生率等于死亡率 D. 种群增长速率与食物、天敌的数量、种群密度等有关 ABC * 考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化 * 1.实验原理 * 2.实验流程 * 3.计数方法 * 4.注意事项 （1）显微镜计数时,对于压在中方格边线上的酵母菌,应只计数固定的相邻两个边及其顶角上的。 （2）从锥形瓶中吸出培养液进行计数前,需将锥形瓶轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。 （3）每天计数酵母菌量的时间要固定。 （4）培养和记录过程要尊重事实,不能主观臆造。 * 针对训练 9. 为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作,其中错误的操作是 ( ) A. 把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养,每天在相同时间取样计数,连续7天 B. 静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取培养液 C. 用滤纸吸去血细胞计数板边缘多余的培养液 D. 将计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,再在显微镜下观察、计数 B * 10. [2020年江苏卷]下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述,错误的是 ( ) A. 将酵母菌接种到培养液中,并进行第一次计数 B. 从静置的培养液中取适量上清液,用血细胞计数板计数 C. 每天定时取样,测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变化曲线 D. 营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一 B * 课时作业 * 一、单项选择题 1. 在南方茶园中,利用生物防治来降低害虫的种群密度。人工合成的一种化学诱饵能散发出类似于雌性害虫性外激素的气体,布下“爱情陷阱”,专等雄性昆虫撞来而掉在诱饵下的水盆中,这种方法 ( ) A. 改变昆虫性别比例 B. 降低昆虫出生率 C. 增加昆虫死亡率 D. 改变昆虫年龄组成 A * 2. 某研究小组对长白山区的东北兔进行了详细的调查研究,结果见下表。下列有关叙述错误的是 ( ) A. 在调查时的