2021届新高考生物二轮专题突破：专题八 稳态与调节第三节植物的激素调节（艺体生专用）（59张PPT）

第三节 植物的激素调节 * 考点梳理 * 考点一 生长素的发现及作用 * 1.生长素的发现过程 实验者 实验方法 实验现象 实验结论 达尔文 ①单侧光照射金丝雀虉草胚芽鞘 弯向光源生长 具有向光性 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯 曲 ②切去胚芽鞘的尖端,单侧光照射 不生长，也不弯曲 向光性可能与尖端有关 ③胚芽鞘尖端用一个锡箔小帽罩起来,单侧光照射 直立生长 感受光刺激的部位在尖端 ④用锡箔遮住胚芽鞘尖端下段,给予单侧光照射 弯向光源生长 弯曲部位在尖端下面 * 续表 实验者 实验方法 实验现象 实验结论 詹森 在胚芽鞘的切面上放一个琼脂片，再将切下的尖端放上，并给予单侧光照射 向光源弯曲生长 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 拜尔 切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧,在黑暗中生长一段时间 弯向放尖端的对侧生长 胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 温特 ①与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 向放琼脂的对侧弯曲 造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质,温特将其命名为生长素 ②把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 不生长,也不弯曲 郭葛 郭葛等人首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸(IAA) * 2.植物激素的概念 * 3.生长素的产生、运输和分布 * 4.生长素的运输机制与植物的向性运动和顶端优势 （1）向光性的产生机制 ①四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长。 * ②解除方法：去掉顶芽。如果摘除顶芽,侧芽部位的生长素浓度降低了,侧芽受到的抑制作用就会解除,不久,侧芽就可以发育成枝条。 ③应用：在农业生产中,人们根据植物顶端优势的原理采取一定措施来提高作物的产量,如棉花的摘心。 * 5.生长素生理作用的特性——两重性 （1）理解：生长素作用的两重性是指低浓度生长素促进生长,高浓度抑制生长;低浓度促进发芽,高浓度抑制发芽,低浓度抑制落花落果,高浓度疏花疏果。 （2）表现：①不同器官对生长素的敏感程度不同 * ②同一器官不同生长素浓度下的作用分析 * * 针对训练 1. 下列说法错误的是 ( ) A. 达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种“影响”传递到尖端下方,温特通过实验证明了这种“影响”是一种化学物质 B. 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素 C. 生长素横向运输发生在尖端,发生效应的部位也在尖端 D. 生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端” C * 2. （多选）下列有关生长素的说法正确的是 ( ) A. 不用生长素处理的所有枝条扦插均不能成活 B. 生长素浓度越高,促进生长的效应不一定越强 C. 发育着的种子能产生生长素,是植物果实发育的必要条件 D. 顶芽生长素浓度积累远高于侧芽是顶芽优先生长的根本原因 BC * C * * 4. （多选）下列关于植物激素的说法错误的是 ( ) A. 在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验前可先做一个预实验 B. 植物激素既不组成细胞结构、也不起催化作用 C. 植物激素的运输方式为极性运输、横向运输 D. 生长素能促进生长,因此可用于治疗侏儒症,但要注意用量 CD * 考点二 其他植物激素的作用及应用 * 1.五种植物激素的比较 * 2.植物激素间的相互作用 植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。 * （1）具有协同作用的激素 ①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 （2）具有拮抗作用的激素 ①器官脱落： ②种子萌发： * 3.植物生长调节剂 （1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 （2）优点：效果稳定、原料广泛、容易合成。 （3）应用实例（连一连） * 针对训练 D * D * * ABD * * 考点三 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 * 1.实验原理： 生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响,而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。通过实验,探究影响扦插枝条生根的最适浓度。 * 2.实验方法 * 3.实验流程 * 4.基本技术要求 （1）本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则,如用相同的花盆,选用相同的植物材料等。 （2）配制生长素类似物溶液时,