2021届新高考生物二轮复习艺体生专题突破：专题七 生物的变异、育种与进化第三节生物进化（艺体生专用）（40张PPT）

第三节 生物进化 专题七 生物的变异、育种与进化 * 考点一 种群基因频率的改变与生物进化 考点梳理 * 1.种群是生物进化的基本单位 （1）相关概念的比较 * * * 2.突变和基因重组产生生物进化的原材料 （1）可遗传的变异的来源 （2）可遗传变异是生物进化的原材料 ①基因突变产生新的等位基因,等位基因通过有性生殖过程中的基因重组,产生新基因型。 ②突变和基因重组是随机的,不定向的,只是提供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。 * 3.自然选择决定生物进化的方向 （1）原因：不断淘汰发生不利变异的个体,选择积累发生有利变异的个体。 （2）实质：种群的基因频率发生定向改变。 （3）选择的结果 ①生物性状上：朝着有利变异的方向不断进化。 ②基因上：种群基因频率会发生定向改变。 * 针对训练 1. 下列关于生物进化的叙述,正确的是 ( ) A. 种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向和遗传变异的方向 B. 可遗传变异是生物进化的根本来源 C. 并不是所有的变异都可以作为进化的原材料 D. 自然选择通过直接作用于个体的基因型而使种群基因频率发生改变 C * C * AC * 考点二 隔离与物种形成,共同进化与生物多样的形成 * 1.隔离与物种形成 （1）物种：能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物。 （2）地理隔离与生殖隔离的比较 类型 地理隔离 生殖隔离 概念 同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流现象 不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代 特点 同种生物,地理障碍消失后仍然可以进行基因交流 永久性不能进行基因交流 举例 两个池塘中的鲤鱼 驴和马 共性 阻止了基因天然交流 * （3）物种形成过程 * 2.共同进化 （1）概念： （2） * 3.生物多样性的形成和生物进化理论在发展 （1）生物多样性的三个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 （2）生物多样性的形成过程 * （3）生物进化理论在发展 在有关生物进化的理论中,以自然选择学说为核心的进化理论比其他学说的影响要广泛和深远,它仍然是以后各个方面研究的基础。 * 针对训练 4. 下列关于隔离与物种形成的叙述错误的是 ( ) A. 地理隔离与生殖隔离均会阻断两个种群间的基因交流 B. 地理隔离是形成新物种的前提,生殖隔离是形成新物种的标志 C. 细剪股颖草有的能生长于含有重金属的垃圾场,有的不能耐受重金属不能进入垃圾场,属于地理隔离 D. 辐射松和加州沼松是风媒花,辐射松在二月初散粉,加州沼松不到四月不散粉,这两种松是两个物种 B * AD * 6. 科学家最近在墨西哥湾深海发现了一种新的鮟鱇鱼,雌鱼头顶自带“钓鱼竿”——若干个肉状突起,可发出光源,吸引猎物。雄鱼则吸附在雌鱼体表提供繁殖所需的精子,同时通过雌鱼血液获取营养物质。下列叙述正确的是 ( ) A. 头顶发光“钓鱼竿”的形成是海底黑暗环境长期诱导的结果 B. 雌雄鱼的生活繁殖方式是它们长期共同进化中相互适应形成的 C. 鮟鱇鱼种群在深海环境条件稳定时,基因频率也可能会改变 D. 鮟鱇鱼形成的过程仅靠基因突变和基因重组提供进化的原材料 C * 课时作业 * 一、单项选择题 1. 下列关于生物进化理论的叙述,正确的是 ( ) A. 染色体变异为所有生物提供进化的原材料 B. 在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率也可能发生变化 C. 同种生物基因型不同的个体对环境的适应性也不同 D. 种群基因型频率的改变一定会导致基因频率的改变 B * 2. 达尔文考察发现加拉帕戈斯群岛上的许多独有物种都是从南美大陆迁徙而来,后来发生了类型转变。下列相关叙述错误的是 ( ) A. 达尔文将上述转变称为“带有变异的传代” B. 种群中的优势个体将因繁殖而积累成优势群体 C. 个体间存在的可遗传变异是进化性变化发生的前提 D. 各岛屿上物种的变化是相应基因频率定向变化的结果 B * 3. 根据现代生物进化理论,下列说法正确的是 ( ) A. 基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小 B. 对生物体有害的基因突变也可为生物进化提供原材料 C. 生物进化的内因是环境条件的改变,进化的动力是生存斗争 D. 物种之间的共同进化都是通过捕食和竞争实现的 B * C * 5. 蔗蟾蜍曾被某国引入用来控制甘蔗园中害虫,由于蔗蟾蜍本身有毒,在当地鲜有天敌,且繁殖速度快,变异频率高,几十年来迅速扩散,成为入侵物种,造成生态灾难。研究发现,它们的进化速度惊人,进化出长而有力的后腿,生存能力剧增。对上述材料分析错误的是 ( ) A. 自然选择决定蔗蟾蜍进化的方向 B. 蔗