2021届新高考生物二轮复习艺体生专题突破：专题七 生物的变异、育种与进化第一节基因突变、基因重组及应用）（艺体生专用）（45张PPT）

第一节 基因突变、基因重组及应用 专题七 生物的变异、育种与进化 * 考点一 基因突变及其应用 考点梳理 * 1.实例：镰刀型细胞贫血症 （1）症状：患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为弯曲的镰刀状,易发生红细胞破裂,使人患溶血性贫血。 （2）发病机理 （3）原因分析 ①直接原因：血红蛋白的一个氨基酸被替换。 ②根本原因：控制血红蛋白合成的基因中一个碱基对改变。 （4）结论：镰刀型细胞贫血症是由于基因的一个碱基对改变而产生的一种遗传病。 * 2.概念： * 3.对生物的影响 （1）若发生在配子中,将传递给后代。 （2）若发生在体细胞中,一般不能遗传,但有些植物可通过无性繁殖传递。 （3）人体某些体细胞突变后可能发展为癌细胞。 * 4.基因突变的原因及结果分析 * 5.基因突变随机性和不定向性的分析 * 6.基因突变类型及其对生物体影响的大小 正常基因片段 基因突变类型 影响范围 对多肽链的影响 小 只改变1个氨基酸或不改变 大 不影响缺失位置前,影响缺失后的序列 大 不影响插入位置前,影响插入后的序列 * 7.基因突变的意义 （1）新基因产生的途径。 （2）生物变异的根本来源。 （3）生物进化的原始材料。 * 8.应用——诱变育种 * 针对训练 C * 2. 下列有关基因突变的原因和特点的叙述中,不正确的是 ( ) A. 用射线处理萌发的种子可大大提高基因突变的频率 B. 基因突变的方向与生物所处的环境有明确的因果关系 C. 无论是自发突变还是人工诱变,其实质都是改变了基因中的遗传信息 D. 虽然基因突变具有低频性,但如果种群内的个体很多,也会产生很多的基因突变 B * ABC * 考点二 基因重组及其应用 * 1.基因重组图解分析 * 2.基因突变与基因重组的区别和联系、 * 3.基因重组应用——杂交育种 （1）概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 （2）原理：基因重组。 （3）过程：（以高产抗病小麦品种的选育为例） * （4）优点：操作简便。将多种优良性状集于一体。 （5）应用 * 针对训练 BD * B * 6. 基因重组是生物变异的来源之一,对生物进化有重要意义。下列说法正确的是 ( ) A. 减数分裂过程中,非同源染色体上的等位基因也可以发生重组 B. 哺乳动物不同基因型的精子和卵细胞的随机结合也是基因重组 C. 肺炎双球菌是原核生物,没有染色体,所以它不会出现基因重组 D. 基因重组能够使子代基因型多样化,有利于适应变化的外界环境 D * 课时作业 * 一、单项选择题 B * D * 3. 茉莉花的花色与花瓣细胞中色素的种类和含量有关,控制色素的基因位于一对同源染色体上。某茉莉花的花瓣细胞中某一相关基因发生突变后,花色由紫色变为白色。下列相关叙述错误的是 ( ) A. 该基因突变不能用普通光学显微镜观察识别 B. 基因突变发生后,色素种类和含量可能发生变化 C. 控制茉莉花白色和紫色的基因是一对等位基因 D. 这种变异是体细胞突变造成的,不能遗传给后代 D * 4. 下列关于基因突变的叙述,正确的是 ( ) A. 基因突变后基因间的位置关系没有改变 B. 体细胞发生的基因突变一定不能遗传给后代 C. 基因突变大多是有害的,无法作为进化的原材料 D. 观察细胞分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置 A * C * 6. 下列有关基因重组的叙述,正确的是 ( ) A. 基因重组可以产生多对等位基因 B. 自然条件下所有生物体内都能发生基因重组 C. 基因重组产生新的基因型,但不一定表现出新的表现型 D. 基因重组会改变基因中的碱基排列顺序 C * A. ①基因突变、②基因突变、③基因突变 B. ①基因突变或基因重组、②基因突变、③基因重组 C. ①基因突变、②基因突变、③基因突变或基因重组 D. ①基因突变或基因重组、②基因突变或基因重组、③基因重组 C * B * 9. 通过下列技术培育得到的新个体属于单倍体的是 ( ) A. 秋水仙素处理水稻萌发的种子 B. 紫外线照射青霉菌株 C. 玉米的花药进行离体培养 D. 高秆抗病小麦与矮秆易感小麦杂交 C * 10. 下列关于基因重组的说法,不正确的是 ( ) A. 生物体进行有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组 B. 减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组 C. 减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组 D. 一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能 B * 二、不定项选择题 AD * 12. 下列关于基因重组的叙述,正确的是 (