第1章 第1节　多种多样的区域（配套Word教参）-【优化指导】2020-2021学年新教材高中地理选择性必修第二册(人教版 )

第一节　多种多样的区域 课程标准 核心素养 思维导图 结合实例，说明区域的含义及类型。 1．掌握区域的概念，明确区域的划分是以某种指标为依据的，能举例说明不同类型的区域，培养区域认知素养。 2．结合实例，分析说明区域的含义和区域划分的目的，提高综合思维素养。 3．结合具体案例，分析不同空间尺度区域发展的相互促进关系以及区域发展条件、方向，提高地理实践力。 一、不同类型的区域 1．概念：人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。 [点拨]　“区域”和“地域”的实质是一致的，都是指一定范围内的地理空间。但是“区域”是泛指，其范围有大有小；而“地域”一般范围较大，且更强调地方性、景观性，如农业地域、工业地域。 2．特点 (1)具有一定的范围、形状和边界。 (2)有些区域，边界是明确的，如行政区或流域；有些区域，边界具有过渡性质，如自然带和语言区。 (3)区域内部性质相对一致。 [点拨]　区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征的完全一致性，即区域内部也存在差异。如我国南方水田区中也存在旱地。这说明区域内部特征只是求大同存小异。一般而言，区域的空间尺度越小，区域内部的差异越小。 3．区域的划分 由于目的不同，所采用的指标和方法不同，人们划分的区域类型也不同。如表所示： 划分依据 举例 意义 自然特征 中国东部季风区、黄土高原区 了解区域自然和人文地理特征的差异，因地制宜，发展生产 人文特征 汉语北方方言区、长江三角洲城市群 综合自然特征和人文特征 中国主体功能区 为了特定的行政管理目标 行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区 发挥地区优势，促进社会经济发展 对口支援地区、国家扶贫地区 有助于消除贫困，体现社会公平 禁止开发区、生态保护区 保护生态环境，实现可持续发展 历史文化保护区、文化创意产业园区等 促进经济发展，保护传统文化，增强文化创新力 客观存在，在实践中逐渐认知的 中国野生稻分布区 为水稻育种专家寻找杂交育种的野生稻提供帮助 低硒地区 为有效预防克山病提供依据 二、不同空间尺度的区域 1．区域的空间尺度的体现：区域的层级高低。较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 2．不同空间尺度区域之间的关系 (1)不同尺度的区域发展可以相互促进。 (2)同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。 [判断正误] 1．我国干湿地区的划分指标属于综合指标。(　　) 提示　×　干湿地区的划分指标是降水量和蒸发量的对比关系，属于单一指标。 2．区域内部不存在差异。(　　) 提示　×　区域内部性质是相对一致的，而差异是绝对存在的。 3．任何区域都有明确的边界。(　　) 提示　×　行政区的边界明确，但很多区域，如干湿地区、季风区和非季风区的边界具有过渡性质。 4．同一尺度的区域，发展条件和发展方向相同。(　　) 提示　×　同一尺度的区域，也会因面积的大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和发展方向。 [基础小题] 我国“十一五”规划根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。据此完成1～2题。 1．这种划分是按(　　) A．单一指标划分的　　　 B．自然指标划分的 C．综合指标划分的 D．地理位置划分的 2．关于所划分功能区域的叙述，正确的是(　　) A．各区域都有一定的面积和范围 B．各区域内部的特征完全一致 C．各区域间都有十分明确的界线 D．各区域开发政策和措施完全一样 1．C　2．A　[第1题，由题干中关键句：“根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局”，可知四类主体功能区是按综合指标划分的。第2题，功能区都有一定的面积和范围；区域内部具有统一性；区域与区域之间具有差异性；区域间界线不一定是明确的，如生活区、文化区等，而行政区界线是明确的。] 3．下图表示不同的区域，实线表示明显的区域界线，虚线表示不明显的区域界线。A、B、C所表示的区域界线可能是(　　) A．中国、福建、福州 B．中国、干湿区、福建 C．中国、季风区、外流区 D．中国、长江流域、闽江流域 B　[区域有一定的边界，但有的区域边界是明确的，如行政区之间的界线、国界线等；有的区域边界具有过渡性。从图中看出，A、C所示区域界线为明显的界线，B所示区域界线为不明显的界线。] 探究点　不同类型和空间尺度的区域 阅读下列图文材料，探究下列问题。 材料一　下图为甘肃省年降水量分布图(图甲)和甘肃省干湿区的划分图