2020-2021学年中图版地理必修第二册3.2《工业区位因素》教学设计

《工业区位因素》教学设计 科目 地理 任课教师 课题 工业区位因素 课程 标准 结合实例，说明工业的区位因素。 学习 目标 知识目标：结合实际案例分析，掌握影响工业区位的因素。　 方法目标：通过小组讨论，案例探究掌握分析工业区位因素的方法。 通过小组合作，案例分析并归纳工业主导类型及特点。 实践目标：能够工业区位的相关知识，对不同的工业进行合理的布局，达到对知识的综合运用。 形成观念：形成人类活动与自然环境协调发展的意识。 重点 难点 重点：1、分析影响工业区位的因素有哪些。 2、分析不同工业的主导区位因素。 难点：为不同的工业类型做出正确的区位选择，达到对知识的实践应用。 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 导入 以第一节的农业区位导入，农业区位做铺垫，导出工业区位 含义：某种工业布局的位置以及影响其布局的因素。 同学们，首先通过观看一则视频 ，思考一个问题什么是工业？ 通过观看视频，以及课前预习，同学们理解什么是工业了吗？ 设计意图：通过视频迅速将同学们带入到对工业了解，激发研究兴趣，更加直观认识工业，得出工业的概念。 [互动] 播放中国制造的视频，使同学们置身情境中，感受工业的震撼，激发对工业探究的兴趣。 新授 【板书】工业区位因素 【展示学习目标】 【新授1】展示工业生产过程图，得出工业的概念。 工业就是将采集到的原材料加工制成产品。 【新授2】工业区位因素的分析 展示同学们在校园活动的照片，这是在校园体育节时同学们排球比赛的照片，同学们活动离不开舒适的运动鞋，运动结束来一瓶爽口的可乐，以及老师给大家记录精彩瞬间是手机，无不是我们生活中必不可缺的工业产品。 设计意图：通过学生喜闻乐见的工业产品引起同学们深入研究工业产的兴趣，展现地理来源生活，培养学生的地理实践力。 同学们在课前已经自行分组对我们熟悉的几种工业产品展开了调查。 【调查成果展示1】调查一组的同学对我们生活中形影不离的一双运动鞋展开的调查，有请调查一组同学展示。在听取同学代表汇报的过程中思考这样一个问题，运动鞋制造业的布局受哪些因素的影响呢？ 【发现问题】调查结果显示，最受同学们欢迎的nike运动鞋的生产地和设计部不在一个地区。 设计意图：通过调查，培养同学们发现生活中的地理，并通过调查发现问题，从而激发同学们在课堂上解决问