第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) 教案（详案）-2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修2

第1章 遗传因子的发现 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) (一)教学目标 1.阐明自由组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 2.通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说一演绎法。 3.通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神。 4.说出基因型、表型和等位基因的含义。 (二)教学重点和难点 1.教学重点 (1)两对相对性状杂交实验的分析，自由组合定律 (2)孟德尔获得成功的原因。 2.教学难点 (1)对自由组合现象的解释。 (2)运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。 (三)教学过程 一、回顾分离定律，“问题探讨”引入 引导学生回顾分离定律，引入对两对相对性状的遗传的研究。通过“问题探讨”激发学生的兴趣，启发学生思考是否存在黄色皱粒和绿色圆粒的豌豆，从而引本节的学习。 (二)假说——演绎法贯穿，现象、数据支撑 引导学生阅读教材“本节聚焦”，明确学习目标。学生阅读“两对相对性状的杂交实验”的内容，通过了解F2的性状明确真实存在黄色皱粒和绿色圆粒的豌豆，然后引导学生分析这两种性状组合的成因。 1.任务一:由现象分析推测性状的自由组合 从一对相对性状的遗传得到分离定律的启示，提出由一对到多对的问题分析思路。让学生先单独分析每一对相对性状，说明每一对相对性状的遗传都遵循分离定律，再通过阅读教材和建立数学模型，解释一对相对性状的数量比3:1与两对相对性状的数量比9:3:3:1的数学关系，从而推测两对相对性状的自由组合。 2.任务二:由表及里提出遗传因子自由组合的推测 引导学生回顾孟德尔假说中“生物的性状是由遗传因子决定的”观点，激发学生思考遗传因子的变化，提出问题:性状可以自由组合，那么遗传因子会有怎样的变化?用什么方法可以分析遗传因子的变化?学生讨论提出“控制两对相对性状的遗传因子自由组合”的假设，并选择科学符号进行遗传图解分析，为解释自由组合现象奠定基础。 3.任务三:由分离到自由组合的小组合作学习 在确定亲本的遗传组成后，设定活动(1):写出F1的遗传因子组成，并回答以下问题:哪些字母代表的遗传因子控制子叶颜色，哪些控制种子形状?根据分离定律说明在形成配子时这些遗传因子如何分离，根据遗传因子自由组合的假设分析不同的遗传因子如何组合;活动(2):回顾“受精时，雌雄配子的结合是随机的”假说，采用棋盘法等方法绘制并分析F2的性状组成及比例，并说明F2的遗传因子组成及比例，从而对自由组合现象作出解释。 对假说进行演绎、验证的过程，采取小组合作的方式，讨论并建立测交实验遗传图解，预测实验结果，并根据测交实验结果，归纳自由组合定律的内容。 (三)分析孟德尔获得成功的原因，提炼科学思维方法 引导学生阅读教材，基于教材中的“思考・讨论”活动，结合孟德尔的豌豆杂交实验过程及思维过程，分析孟德尔获得成功的原因，从中提炼科学思维方法。 (四)结合实际、责任担当，深化理解、继续创新 结合小麦育种的实例，引导学生说出选择优良性状纯种的原因，并将育种过程以符号和图解的方式呈现，设疑提出:F2中符合育种要求的个体性状是什么?这种性状占F2的比例是多少?能否留种?为什么?怎样得到具有优良性状的纯种个体?通过由表及里地设疑分析，使学生了解应用遗传学规律解决实际问题的思考方法。同时将小麦育种的历史、小麦与中华文明发展的关系、我国近年来取得的小麦育种成就等内容适当地融入教学中。 利用遗传图解和建立数学模型的方式对白化病等遗传病实例的分析，引导学生说出亲本为什么一定是杂合子，而后代得病的概率为什么是1/4;同时可增加关于白化病的介绍，让学生更多地关注并关爱遗传病患者，培养学生的社会责任感。 2 $$第1章 遗传因子的发现 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) (一)教学目标 1.阐明自由组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 2.通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说一演绎法。 3.通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神。 4.说出基因型、表型和等位基因的含义。 (二)教学重点和难点 1.教学重点 (1)两对相对性状杂交实验的分析，自由组合定律 (2)孟德尔获得成功的原因。 2.教学难点 (1)对自由组合现象的解释。 (2)运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。 (三)教学过程 一、回顾分离定律，“问题探讨”引入 引导学生回顾分离定律，引入对两对相对性状的遗传的研究。 孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型:一种是黄色圆粒的，一种是绿色粒的。 设问：1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢? 2.黄色的