2020-2021 学年高一下学期生物人教版必修二1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）课件

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第1章 遗传因子的发现 1.一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？ 2.决定一种性状的遗传因子对决定其他性状的遗传因子有影响吗？ 3.子代的表现一定与亲本相同吗？ 孟德尔产生的 新的疑问 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 1.运用假说—演绎法分析两对相对性状的杂交实验过程。 （科学思维、科学探究） 2.阐明自由组合定律的内容及应用。（科学思维、社会责任） 3.说出孟德尔成功的原因，概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念之间的关系。（生命观念、科学思维、科学探究） 体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养， 让我们一起 吧！ 进 走 课 堂 个体数:315 101 108 32 对结果质疑? 1.不论正交、反交，F1都为黄色圆粒，这能说明显、隐性关系吗? 2.F2中有与亲本表现相同的,叫亲本类型;也有与亲本表现不同的,叫重组类型。为什么出现了新的性状组合呢? 3.数量统计后代性状分离比 9︰3︰3︰1,这与一对相对性状的分离比3:1有数学联系吗? 一、两对相对性状的杂交实验 F2 比 例 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 F1 黄色圆粒 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 P × 绿色皱粒 黄色圆粒 不论正交、反交 × 对每一对相对性状单独进行分析 315+108=423 黄色∶绿色≈ 101+32=133 315+101=416 108+32=140 3∶1 3∶1 其中 圆粒∶皱粒≈ ｛ 圆粒种子 皱粒种子 ｛ 黄色种子 绿色种子 每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_________________。 分离定律 如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种表现型的比 （黄色:绿色）*（圆粒:皱粒）＝（3:1）*（3:1） 黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒＝ 9∶3∶3∶1 针对特定的生物学现象，进行观察、提问以及对结果的交流与讨论的能力。体现了科学探究的核心素养。 为什么会出现这样的结果呢？ 二、对自由组合现象的解释 1.对两对遗传因子遗传的显、隐性关系分别作出假设。 2.对F1如何产生配子作出解释。 3.对