第七课 治国理政的基本方式-新教材高中思想政治必修3 政治与法治【新课程同步训练】学习手册（部编版）

学 第三单元 全面依法治国 第三单元 全面依法治国 单 元 知 识 框 图 全面依 法治国 法治中国建设 治国理政的基本方式 我国法治建设的历程 全面推进依法治国的总目标与原则 法治国家 法治政府 法治社会 全 面 推 进 依 法 治 国的基本要求 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 21 学 高中思想政治必修 3 （人教版） 学 核 心 知 识 点——— 知识点 1 新中国法治建设的成就 （ 1 ） 形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法 律体系。 （ 2 ） 依法行政和公正司法水平不断提高。 （ 3 ） 人权的法治保障取得巨大成就。 知识点 2 全面依法治国 （ 1 ） 总目标： 建设中国特色社会主义法治体系、 建设社会主义法治国家。 （ 2 ） 全面依法治国的原则： ① 坚持中国共产党的领导。 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征， 是社会主义法治最根本的保证。 ② 坚持人民主体地位。 人民是依法治国的主体和力量源泉， 人民代 表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度。 ③ 坚持法律面前人人平等。 平等是社会主义法律的基本属性。 任何组织 和个人都必须尊重宪法法律权威， 都必须在宪法 法律范围内活动， 都必须依照宪法法律行使权力 或权利、 履行职责或义务， 都不得有超越宪法法 律的特权。 ④ 坚持依法治国和以德治国相结合。 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 ⑤ 坚持从中国实际出发。 必须从我国基本国情出发， 同改革开放不断 深化相适应， 总结和运用党领导人民实行法治的 成功经验， 围绕社会主义法治建设重大理论和实 践问题， 推进法治理论创新， 发展符合中国实际、 具有中国特色、 体现社会发展规律的社会主义法 治理论， 为依法治国提供理论指导。 ———思 要 点 突 破 易 混 易 错 1. 法治与人治的区别 （ 1 ） 两者基础不同。 人治建立在个人专断与独裁 基础上， 而法治是建立在民主的基础之上。 （ 2 ） 两者特点不同。 人治呈现出随意性、 多变性 的弊端， 造成社会的不稳定。 而法治具有统 一性、 稳定性、 权威性的特点， 以国家强制 力为后盾， 能有效地制裁违法行为， 保证社 会的稳定和有序发展。 （ 3 ） 二者体现的原则不同。 人治体现不平等的原 则， 而法治体现平等的原则。 2. 依法治国与以德治国的辩证关系 （ 1 ） 法律和道德的作用不同。 法律体现统治阶级的意志， 体现着国家对其成 员在政治、 经济、 社会等各个领域的行为要求， 体 现着维护社会稳定、 保护人民生命财产安全、 保障 国家安全的要求。 国家依靠法院、 警察机关等带有 强制性的国家机器来保证法律的实施， 强调用法律 制度来治理国家， 用强制的手段来约束人们的行 为。 这是法治的主要内涵。 道德也是上层建筑的组成部分， 但与法律不 同。 道德的实施不是依靠强制性的手段， 而是通过 道德教育的手段， 以其说服力和劝导力来影响和提 高社会成员的道德觉悟， 使其履行自己应尽的道德 义务。 从维护和保障社会稳定来说， 法律和道德有 着同样的作用。 （ 2 ） 法治与德治， 相辅相成， 相互促进。 在当代中国， 社会主义法制和社会主义道德在 本质上是一致的。 它们是最广大人民群众利益的反 映， 是建立在社会主义经济基础之上的上层建筑， 共同为社会主义经济基础服务。 法治与德治， 是相 辅相成、 相互促进的， 维护社会秩序， 规范人们的 思想和行为， 离不开法律， 也离不开道德。 只有把 依法治国与以德治国紧密结合起来， 形成与社会主 义市场经济相适应的法律体系和思想道德体系， 才 能保障社会主义市场经济健康有序地运行； 也只有 把依法治国与以德治国紧密结合起来， 始终坚持法 制和道德教育 “两手抓”， 才能有效地维护社会稳 定。 可见， 依法治国与以德治国是我国完整系统科 学的治国方略。 例题 “法安天下， 德润人心。” 法治和德治是人 类自我管理和规制的一对经典关系。 下列关于德治 与法治关系表述正确的是 （ ） A． 德治比法治更具有权威性和强制性 B． 法治比德治更具有感召力和劝导力 C． 法治重教化作用， 德治重规范作用 D． 德治与法治相辅相成， 相互促进 答案： D 解析： 依法治国和以德治国密切相关， 二者相互配 合、 相互作用， 其中法治是德治的保障， 德治是法 第七课 治国理政的基本方式 22 学 第三单元 全面依法治国 治的基础； 实行依法治国和以德治国的根本目的是 一致的， 所以必须把德治和法治结合起来； 题干描 述表明德治与法治相辅相成， 相互促进， 由此可以 判断出 D 符合题意； 法治比德治更具有权威性和 强制性， 德治比法治更具有感召力和劝导力， 选项 A 、 B 说法错误； 法治重规范作用，