2020-2021学年人教版历史与社会九年级上册第三单元第二课 中国抗日战争第1课时日本侵华战争的开始教学设计

第二课 中国抗日战争第1课时日本侵华战争的开始 教学目标 【知识与能力】 知道九一八事变、一二八事变、东北抗日联军、西安事变等知识；能讨论归纳张学良、杨虎城发动西安事变的背景和原因。 【过程与方法】 通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养讲述历史事件的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 【情感态度和价值观】 在民族矛盾日益激化的形势下，中国共产党号召并领导全国人民掀起抗日救亡运动的高潮，表现出民族的使命感和强烈的爱国心。 重点难点 【重点】九一八事变与西安事变。 【难点】西安事变的和平解决及意义。 教学过程 导入： 播放视频《松花江上》。简单介绍创作背景。 问题：听了这首歌之后你有什么感受？（预设：悲伤，为谁悲伤？为什么悲伤？痛恨：痛恨谁？为什么痛恨？） 引入：今天我们就一起来学习这段让大家既悲伤又痛恨的历史——日本侵华战争的开始。 一、九一八事变 1、自主学习：呈现任务单，要求学生阅读书本，找出九一八事变爆发的时间、地点、人物、经过、结果。 学生“开火车”完成任务。 2、材料分析：1931年7月9日，蒋介石调集30万大军对中央根据地进行第三次“围 剿”，并亲赴南昌督战。七八月间，他连续致电张学良，训令地方当局压制人民对日本挑衅的反抗。7月12日，蒋介石致电张学良：“现非对日作战之时，以平定内乱为第一。”8月16日的电报中称：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。” 教师：“九一八”事变发生后，南京政府竟电告东北军：日军此举不过巡查寻衅性质，为免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义。 学生思考： （1）当日军不断制造事端，挑衅中国军队时，国民党政府正忙于何事？ （2）面对日军的挑衅，国民党政府是如何应付的？ （3）你能否根据日本侵占东北三省的因素，说一说东北沦陷会给中国造成什么影响。 教师强调：次日，沈阳沦陷；不到半年，东北三省沦陷。 请学生谈一谈自己的感受。 3、问题思考：为什么日本侵略者首先选择侵略东北。 学 生合作探究：根据歌词和地图，从地理位置、自然资源等角度，归纳一下日本侵占东北三省的各种因素。（东北三省地理上离日本较近，自然资源丰富。对于自然资源贫乏的日本来说，从这里下手可以更多更快地