1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程数学同步学习指导（人教A版必修3）

数学 （必修 3·人教 A 版）　 　 　 跟踪练习 3: 　 　 典例试做 4:算法步骤: 第一步,令 i = 0,S = 0. 第二步,S = S + 2i. 第三步,i = i + 1. 第四步,判断 i 是否大于 49. 若成立,则输出 S,结束算法;否则,返回 第二步. 程序框图如图 2 所示. 　 　 典例试做 5:T > 0? 　 A = M - W 50 　 根据已知中男生平均分用变量 M 表示,女生平均分用变量 W 表示,可得题图中空白的判断框表示男生分 数,又由男生的成绩用正数,故题图中空白的判断框为“T > 0?”. 统计结 束后,M 为正数,而 W 为负数( 女生成绩和的相反数),故题图中空白的 处理框为 A = M - W 50 . 课堂达标验收 1. C　 循环结构不能是永无终止的“死循环”,一定要在某个条件下终止 循环,这就需要条件结构来作出判断. 因此循环结构中一定包含条件 结构. 所以选项 C 不正确. 2. D　 执行一次,i = 1,S = 1 3 ; 执行二次,i = 2,S = - 1 2 ; 执行三次,i = 3,S = - 3; 执行四次,i = 4,S = 2,循环结束,输出 S 值为 2. 3. B　 输入 N 的值为 20, 第一次执行条件语句,N = 20,i = 2, N i = 10 是整数, ∴ T = 0 + 1 = 1,i = 3 < 5; 第二次执行条件语句,N = 20,i = 3, N i = 20 3 不是整数, ∴ i = 4 < 5; 第三次执行条件语句,N = 20,i = 4, N i = 5 是整数, ∴ T = 1 + 1 = 2,i = 5,此时 i≥5 成立,∴ 输出 T = 2. 故选 B. 4. (1)57　 (2)8　 第一次输出的 i = 8,第二次输出的 i = 15,第三次输出 的 i = 22,第四次输出的 i = 29,第五次输出的 i = 36,第六次输出的i = 43,第七次输出的 i = 50,第八次输出的 i = 57,循环终止,共输出 i 的个 数为 8. 5. 直到型循环结构程序框图如图(1): 当型循环结构程序框图如图(2): 1. 2　 基本算法语句 1. 2. 1　 输入语句、输出语句和赋值语句 新知导学 　 　 1. 变量　 赋值　 输入　 信息　 输入 2. 表达式　 值　 输出　 常量　 变量　 系统　 输出 3. 表达式　 左　 左　 赋值号　 结束 预习自测 1. A　 A 对,“提示内容” 及后面的分号可省略,直接输入;B 错,x + 3 是 代数式,不是变量;C 错,只有“提示内容”而无变量;D 错,x = 3 是等式 而不是变量. 2. C　 A 错,“ = ”左侧只能是变量不能是表达式,也不能是数字,∴ B 错. C 对,把 2 + 4 的值即 6 赋给了变量 a. D 错,在一个赋值语句中,只能 给一个变量赋值,不能出现两个或多个“ = ”. 3. C　 利用赋值语句知有如下执行过程:A = 3,B = 5→A = 5→B = 5. 4. B　 M = 2 × 1 000 + 6 × 2 + 7 = 2 019,则输出的结果 M 是 2 019. 互动探究解疑 　 　 典例试做 1:(1) B　 “ 提示内容” 与输入内容之间要用“;” 隔开,故 A 错;提示内容在前,输入内容在后,故 C 错;输入语句用“ INPUT” 而非 “PRINT”,故 D 错. (2)B　 由输出语句的格式及功能知 A,C,D 正确,不能直接输出 S = 4,故选 B. 　 　 跟踪练习 1:C　 输入语句不能直接输入常量,其中的提示信息只能 紧跟 INPUT,且不能多次提示,故选 C. 　 　 典例试做 2:(1)4,4　 3,3　 (1)由题意可知①中输出的 x 和 y 值分 别为 4,4;②中输出的 x 和 y 值分别为 3,3. 　 　 (2)程序①中的 x = y 是将 y 的值 4 赋给 x,赋值后 x 的值变为 4;② 中 y = x 是将 x 的值 3 赋给 y,赋值后 y 的值为 3. 　 　 跟踪练习 2:D　 A 　 　 典例试做 3:程序如下: INPUT　 A,B PRINT　 A,B X = A A = B B = X PRINT　 A,B END 　 　 典例试做 4:程序框图如图所示: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋