内容正文:
语文(选修·中外传记作品选读 人教版)
4. B
5. D A 项,“ 家父” 用于称呼自己的父亲,“ 惠存” 用于请别人保存;B
项,“垂询”用于别人问自己;C 项,“府上”用于称别人的家。 故选 D。
6. 主要写鲁迅先生的笑。
7. 强调了环境特点,此时已是黎明了,鲁迅先生工作了整整一夜。
8. 结尾两段的描写仿佛静物写生一般逼真而又自然。 于不动声色的客
观描述中,烘托出了鲁迅先生废寝忘食的工作热情,以及本文作者对
先生由衷的敬爱之情。
第三课 毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠
一 一颗红星的幼年
课前预习
1. lì shàn bié
2. (1)引经据典:引用经典中的语句或故事。
(2)漠不关心:形容对人或事物冷漠。
(3)嗷嗷待哺:形容饥饿时求食的样子。
(4)怒发冲冠:因发怒而头发直竖,把帽子都顶起来了,形容非常愤怒。
随堂练习
1. D 第一空:“侃侃而谈”:形容理直气壮或从容不迫地谈话。 “ 夸夸其
谈”:指说话或写文章浮夸、不切实际。 根据语境“仅仅出于表现欲”,
应用“夸夸其谈”。 第二空:“ 大张旗鼓”:形容大造声势。 “ 兴师动
众”:泛指发动很多人做某件事。 根据语境中“ 推销自己,力图卖个好
价钱。 靠着以传播媒介的起哄为手段,平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪
言”,应用“大张旗鼓”。 第三空:“ 不堪入目”:形容事物十分丑恶、低
劣或行为十分庸俗。 “ 俗不可耐”:指庸俗得使人无法忍受。 根据语
境后文修饰的是“小说”,应用“ 俗不可耐”。 第四空:“ 先声夺人”:指
先张扬声势以挫伤对方的士气,也比喻做事抢先一步。 “ 先发制人”:
指先行动以取得主动权,制伏对方。 根据语境“ 小说跃居畅销书目的
榜首,尚未开拍的电视剧”,并未表现制伏对方,应用“先声夺人”。 故
选 D。
2. C 本句中,“靠着以传播媒介的起哄为手段” 结构混乱,“ 靠着……”
和“以……为”两种句式杂糅,可排除 A、D,“ 平庸诗人发誓摘冠诺贝
尔的豪言”中“发誓……豪言”搭配不当,排除 B。 故选 C。
3. A 根据括号后面,“如同纪伯伦所说,他们‘听见了……’” 可以判断,
该处应强调“善于倾听沉默”,可排除 C、D。 从语意连贯上看,A、B 两
个句子区别在于用“却”还是“虽然”,从语境上看,用转折句更能突出
后句“有一双善于倾听沉默的耳朵”,可排除 B。 故选 A。
4. D A 项,自荐信应自信、谦虚。 “绝对名副其实,恳请学校领导唯才是
用”显得自高自大,有悖谦虚。 B 项,忝列:谦辞。 表示辱没他人,自己
有愧。 用在此处不得体。 C 项,“ 高足” 敬辞。 可以称呼别人的学生,
但不能自称。 D 项,“ 才疏学浅” “ 一孔之见” 都是谦辞,用于自身正
确;“大方之家”是敬辞,用于“在座”者,正确。
5. D 毛泽东的成功与其个人优秀性格和刻苦的努力是分不开的。
6. 很凶,脾气很坏,时常责打我们,一文钱不给我们 慈祥,慷慨而仁爱
7. 为富不仁的人
8. C
二 在动乱中成长起来
课前预习
1. xiǎnɡ sǒnɡ yǒnɡ yú yé yú bì zhuó pì
2. (1)煽动:鼓动(别人去做坏事)。
(2)逊位:让出(帝王的位子)。
(3)怂恿:鼓动别人去做(某事)。
(4)舆图:地图。
(5)揶揄:嘲笑。
(6)一文不名:一文钱也没有。
(7)裨益:益处。
(8)中坚:在集体中最有力的并起较大作用的成分。
随堂练习
1. B A 项,语序不当,“幻化无穷” 是因,“美不胜收” 是果;C 项,错误类
型之一同 A 项,且“年轮图案的剖面” 这个主语与后面的“ 美不胜收,
幻化无穷”不搭配;D 项,关联词语“尽管”与“都”搭配不当。
2. D 从文本前后内容看,这里应该填写这棵柳树震后在大自然中的自
我疗养。 A 项存在的问题有:①语序不当,表处所的短语应放在句子
前面;②缺少主语。 B 项句式不当,第二、三分句应该用被动句。 C 项
存在的问题有:①语序不当;②缺少主语。
3. A 纵横交错:形容许多事物交叉错杂在一起。 犬牙交错:形容交界处
参差不齐,像狗牙一样,也形容局面错综复杂。 这里强调的是交叉点
很多,因此用“纵横交错”。 千沟万壑:形容沟壑极多。 阡陌纵横:指田
地间小路纵横交错。 “阡陌纵横”不合语境。 心惊肉跳:形容担心祸患
临头,非常害怕不安。 心胆俱裂:心和胆都破裂了,形容极其悲愤或恐
惧。 含贬义。 惨不忍睹:凄惨得叫人不忍心看,形容极其悲惨。 惨绝
人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了极点。 多形容酷刑、屠杀
等造成的各种惨状,该成语意思与文中对象不一致。
4. C 为避唐宪宗李纯讳,任何人包括韦贯之自己都不能用名“ 纯”