第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力(二)（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版中外传记作品选读）

现行旧教材·高中新课程学习指导 入:比喻说话直截了当,不绕弯。 结合语境,相应空缺处宜用表行动的 词语———“单枪匹马”,而非表说话的“单刀直入”。 4. A　 运用比喻,表现了贝多芬在《 第七交响乐》 中充满着自由、坦白的 动力。 5. D　 “喜剧式英雄”的表述不当。 6. 贝多芬毕生的计划是讴歌欢乐。 歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求,贝多 芬想把这个主题放在某一大作品的结局,一直到创作《 第九交响乐》 时,也还没拿定主意是否放在《第九交响乐》上。 7. 贝多芬在创作《第九交响乐》 时进行了大胆的创新,在乐器演奏的基 础上首次引进合唱,用歌颂欢乐的合唱掀起高潮,人们和乐队的巧妙 结合,使《第九交响乐》获得了辉煌的效果。 引进合唱,开交响曲创作 之先河,这是贝多芬对交响曲极大的贡献。 8. 作者对欢乐的追求这一情感是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。 《第九交响乐》经历了和平柔美———坚强刚毅———激情澎湃的感情变 化过程,具体来说经历了:①当欢乐的主题初次出现时,忽然一片静 默;②接着“欢乐”自天而降,包裹在非现实的宁静中间;③主题带着一 种严肃而受压迫的情调;④“欢乐”抓住了生命,征服了痛苦;⑤沸腾的 乐章回溯贝多芬一生的经历;⑥整个人类拥抱着欢乐,音乐激情到达 高潮,感情到达高潮,真正的理想王国就在眼前! 第四课　 贝多芬:扼住命运的咽喉(二) 课前预习 1. xuè　 láo　 mì　 chuànɡ　 wù　 yì 2. (1)肆无忌惮:任意妄为,没有一点儿顾忌。 (2)症结:中医指腹腔内结块的病。 比喻事情弄坏或不能解决的关键。 (3)宁谧:宁静。 (4)接踵而至:后面的人的脚尖接着前面人的脚跟来到。 形容人多,接 连不断。 (5)出其不意:趁对方没有料到就采取行动。 (6)麻木不仁:肢体麻木,没有感觉,比喻对外界的事物反应迟钝或漠 不关心。 (7)狂飙:急骤的暴风,比喻猛烈的潮流或力量。 随堂练习 1. D　 结合语境,画横线句子的主语最好是“ 孩子们”,据此可排除 A、B 两项。 C 项,“拉开了与欢乐童年的距离”语序不当。 2. B　 A 项,顺序颠倒,时间上应为高考在前,学历竞赛在后。 C 项,主客 颠倒。 D 项,搭配不当,应是“高考‘独木桥效应’的影响” 和“‘ 学历竞 赛’的压力”。 3. C　 潺潺流水:形容溪水、泉水等流动的声音,或是形容水缓缓流动的 样子。 牛蹄之涔:形容水量极少;也比喻处在不能有所作为的境地。 结合语境,相应空缺处宜用“ 潺潺流水”。 万象包罗:形容内容丰富, 应有尽有。 蔚为大观:形容事物美好而繁多,给人一种盛大的印象;多 指文物等。 结合语境,相应空缺处宜用“ 万象包罗”。 博览古今:广泛 阅读古今书籍,通晓古今学识;形容学问渊博。 博闻强记:形容见闻广 博,记忆力强。 结合语境,相应空缺处宜用“ 博览古今”。 可望不可 即:只能远远看见而不能接近。 相形见绌:和同类的事物相比较显出 不足。 结合语境,相应空缺处宜用“可望不可即”。 4. D　 A 项,“笑纳”是客套话,用于请人收下自己的礼物。 该词不能用 于自己接受别人的礼物。 B 项,“光临”是敬辞,称宾客到来,不能用于 自己。 C 项,“令尊”是敬辞,称对方的父亲。 此处称自己的父亲可用 “家父”“家严”。 5. D　 “象征”不对。 应是“比喻”。 6. 贝多芬亲自指挥他生平最后一次(下面的一次是“ 参与指挥”) 音乐会 的情形 7. 说明指挥这次音乐会的失败对贝多芬的打击之大。 8. 议论　 对贝多芬的高度评价———贝多芬精神伟大的影响力 第五课　 达尔文:兴趣与恒心是 科学发现的动力(一) 课前预习 1. dá　 qì　 ténɡ　 shàn　 jǐn　 ān　 chún　 piāo　 dǐ　 qiè　 yì　 kuò　 yú 2. (1)一塌糊涂:乱到不可收拾;糟到不可收拾。 (2)棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。 (3)开天辟地:古代神话中说盘古氏开辟天地后才有世界,因此用“ 开 天辟地”指有史以来。 (4)心力交瘁:身心都很劳累。 (5)骇人听闻:使人听了非常吃惊,多指社会上发生的坏事。 (6)引经据典:引用经典中的语句或故事。 (7)每况愈下:指情况越来越坏。 (8)一丝不苟:形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 随堂练习 1. B　 第一空:“另辟蹊径”指另外开辟一条路。 比喻另创一种风格和方 法。 “剑走偏锋”指为出奇制胜,不采用正面攻防为主的常规剑法,而 采取闪避游斗等非常规的剑法。 比喻不按常规、常理来思维或行动。 根据后面的“传播及时行乐、背离传统等非主流观念”,应选“ 剑走偏 锋”。 第二空:“耸人听闻” 形容夸大或捏造事实,使人听了感到惊异 或震动。 “混淆视听”指用假象或假言迷惑别人,