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现行旧教材·高中新课程学习指导
不受约束,用“行云流水”。 韵味,含蓄的意味、情趣风味;意蕴,含义。
根据语境并非说书法或文章的 “ 含义”,而是情趣风味,应该填 “ 韵
味”。 安然自若,意思就是很镇静———像平常一样,一般用来形容一种
良好的心态,常用在遇乱不惊的状态下;悠然自得,形容悠闲而舒适。
根据后语境“只在篇末一点淡淡的忧伤”,与其照应的自然是“ 悠然自
得”。 阻隔,两地之间隔绝,难以往来;阻滞,阻碍滞留。 根据前语境
“也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅”,最后一空与“ 流
畅”相照,选择“阻滞”更好。 故选 A。
2. A 根据语序规律,排除 B 项,先说“ 力度” 不符合由浅入深的逻辑顺
序。 根据语法规则排除 D 项,残缺与介词“在”搭配的中心词“ 方面”。
根据结构特点排除 C 项,“力度轻重” 是主谓结构,不能与并列部分的
“安排节奏”照应,“ 安排节奏” 是动宾结构,可见 C 项结构混乱。 故
选 A。
3. D 根据上文“其次是浓烈的情感抒发”,可知首先或直接、主要依靠
“内容”,排除 A 项。 根据后语境的标点“;”,可知并列的句子排序规
则应该大体一致,再看后语境“只在篇末一点淡淡的忧伤,而且在书写
的过程中,也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅,不令其
产生突兀的”,“章法”是放在最后的,据此排除 B、C 两项。 故选 D。
4. B 马致远的《汉宫秋》是元杂剧。
5. C “既恨又怕”不对。
6. A 不是破坏者。
第十课 家族的学堂
课前预习
1. cí yùn nì bǐ jìn kāo cūn hùn
2. (1)趔趄:身体歪斜,脚步不稳。
(2)怏怏:形容不高兴的样子。
(3)荒诞:极不真实,极不近情理。
(4)不一而足:不止一种或一次,而是很多。
(5)顺理成章:形容写文章或做事条理清楚;也比喻某种情况合乎情
理,自然产生某种结果。
(6)面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望
着,都不说话。
(7)天经地义:指非常正确不容置疑的道理。
(8)拾人牙慧:比喻拾取人家的只言片语当作自己的话(含贬义)。
进入课堂
精读文本,质疑析疑
1. 答:“天下第一勺”的打拼经历与成功后的荣耀,在闭塞落后的白鹿原
是一种巨大的诱惑,对于上不起学的下层穷苦人来说,这是发财致
富、获得荣耀的捷径,从而衬托了人们追求功名荣耀的从众心理。
“天下第一勺” 成功后,却不让后人走这条路,他认为这是伺候人的
事,顶没出息,让人伺候才算荣耀祖宗,他要让后人走科举之路———
读书、做官。 这样详写也为鹿家这次欣然同意修祠堂作了铺垫,同时
也表明白鹿原的学堂恪守的依然是腐朽落后的办学理念。
2. (1)白嘉轩作为一位封建族长,自觉维护着那一套森严的封建宗法家
族体系,正是族长这一有别于地主的特殊身份,使他拥有了宗法家族
制度所赋予的至高无上的权威。 在对待两个儿子的态度上自然就表
现出专制色彩。 开篇“买罐罐馍” 一部分就体现了这一点,像他妈和
媳妇所说的“心硬”
(2)白嘉轩又深爱着他的两个儿子,“ 白嘉轩太喜欢这两个儿子了。
他往往在孩子不留意的时候专注地瞅着那器官鼓出的脸”,却不像一
般人那样做出疼爱亲昵的表示,而是体现在另一方面,儿子大了,要
读书了,他要建学堂,虽不全是为儿子,但凸显出他父爱的博大、厚重
3. 答:从事情的起因着手,对祠堂来历与村庄历史的交代,翻修祠堂,族
人有钱出钱,有力出力,整个村庄洋溢着欢悦喜庆的气氛;工程竣工
时请来了戏班子,唱了三天三夜;白嘉轩、鹿子霖一起去白鹿书院请
朱先生,朱先生对他们感激不尽;简朴而又隆重的开馆典礼……
作者把兴办学堂当成一件大事情来写,由衷地赞赏这种功德无量的
行为。 同时,还表明此举在族中受欢迎,也展示了这里纯朴的民风。
4. 答:(1)对比、铺垫手法的运用。
文章中展现祠堂破败不堪的一段用笔不多,却起到为下文重修祠堂
作铺垫,并和以后形成鲜明对比的重大作用。 “ 那座祠堂年久失修,
虽是祭祀祖宗的神圣的地方,却毕竟又是公众的官物没有谁操心,五
间大厅和六间厦屋的瓦沟里落叶积垢,绿苔绣织,瓦松草长得足有二
尺高;椽眼里成为麻雀产卵孵雏的理想窝巢;墙壁的泥皮剥落掉渣
儿;铺地的方砖底下被老鼠掏空,砖块下陷。” 这部分展现出了祠堂的
破败不堪,它的地位非常神圣,在人们心目中很重要,却被众人冷落,
重修是非常必要的。 为下文重修祠堂作铺垫,推动情节发展。 这破
落的祠堂也象征着族长的威信在人们心目中没落惨淡,亟待提升。
这也同后面的文字形成了鲜明的对比,深化了主旨。
(2)环境描写的运用。
小说里的环境描写可以营造特定的气氛,表现主人公的性格特征。
如:“二月里一个平淡宁静的早晨,春寒料峭,街巷里