第十八课 罗汉大爷（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版中国小说欣赏选修）

现行旧教材·高中新课程学习指导 前辈给下级或晚辈示范,做榜样,用于“全体同学”不合适。 4. 《我这一辈子》　 《茶馆》　 人民艺术家 5. C　 表现了祥子狭隘的小农意识。 6. 介绍高妈的生活经验。 7. 高妈　 心理　 爽快厉害 8. 简洁明快,生动活泼,富于表现力。 北京话,使作品增加了地方色彩; 长短句的运用,增强了语句的节奏感。 第九单元　 烽火岁月 第十七课　 朱老巩护钟 课前预习 1. chuō　 zèng　 yòu　 zhàn　 hū tuó　 yǒu　 juē　 zī　 zuàn　 kē　 èn　 guā　 jiǎ　 róng　 dā liɑn 2. (1)讹诈:假借某种理由向人强行索取财物。 (2)唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦发出叹息的声音。 (3)惊天动地:①形容声音特别响亮;②形容声势浩大或事业伟大。 (4)气势汹汹:形容盛怒时很凶的样子。 (5)老羞成怒:因羞愧到了极点而发怒。 (6)节外生枝:比喻在问题之外又岔出了新问题。 (7)调虎离山:比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关人离开原来 的地方。 进入课堂 精读文本,质疑析疑 1. 答:朱老巩准备护钟的决定一出,首先遇到的是严老祥、老祥嫂和朱 全富的劝阻,在朱老巩与冯兰池进行殊死搏斗时,锁井镇的父老乡亲 除了严老祥站出来相助外,其他人却置身事外,眼睁睁看着,除了偷 偷落泪外,没有人施以援手。 反映了当时农民面对土豪地主的嚣张气焰只会畏缩、胆怯、甚至已经 麻木于地主的剥削,这就使冯兰池这样的地主阶级更加肆无忌惮、为 所欲为。 也正是他们的袖手旁观,给朱老巩与冯兰池的斗争涂上了 失败的灰色。 2. 答:我们从严老祥的表现可以看到他是一个具有双重性格的人物。 ①当听到朱老巩要和土豪霸道们对抗时,严老祥显示出怯懦的、委曲 求全的性格,即使认识到“砸钟”背后的阴暗实质,他仍然无法抛除已 深入骨髓的软弱、自保意识。 这正是他弱的一方面。 ②当看到朱老巩与冯兰池做着无畏斗争,严老祥终于觉醒,勇敢地站 在了朱老巩的身旁,与朱老巩并肩抗争。 这是他勇的一面。 3. 答:(1)通过人物的装扮描写,交代社会背景(“穿着蓝布长袍,青缎坎 肩”“把辫子盘在帽盔上”)。 (2)通过人物的语言描写,交代社会背景( 朱老巩反问了一句说:“ 锁 井镇上,大半个村子的土地都是你冯家的……” “ 土豪霸道们,靠着银 钱土地剥削我们一辈子……”)。 (3)通过护钟斗争后的环境描写,暗示古钟被砸,宛如砸在百姓的心 上,使他们麻木的心灵渐渐苏醒。 上述描写交代了小说的典型环境:故事发生在清末民初冀中平原,一 方面反映了土豪地主与农民之间的矛盾,另一方面揭露了土豪恶霸 的自私、凶恶、剥削的本性和老一代农民的觉醒与敢于斗争的精神。 4. (1)选文在语言上也极具特色,人物语言富于个性,灵动鲜活,朱老巩 的掷地有声,严老祥的大义凛然,冯兰池的凶恶阴险,严老尚的蛮横 无赖,朱全富的善良老实,都能从人物的语言中得到展现。 如朱老巩 “咱不跟他打官司,把我这罐子血倒给他” 这句话,真可谓掷地有声, 突出了人物的英雄本色 (2)文中朱老巩极富正义感和叛逆精神。 作者通过鲜明有力的动作 描写,使这一人物形象栩栩如生。 如:“ 朱老巩二话不说,叉开巴掌, 劈脖子盖脸打过去,说:‘去你娘的!’一巴掌把铜匠打了个大斤斗,滚 在地上。”“叉”“劈脖子盖脸” “ 打” 等动作描写写出了朱老巩性格中 勇敢果断的一面,一个“滚”字暗示了这一巴掌力气之大,劲道之狠 针对性训练 1. A　 责无旁贷和义不容辞都含有应该承担、不能推辞的意思,但责无旁 贷偏重于职责所需不能推卸,义不容辞偏重在道义上难以推托。 原文 此处后有“责任”一词,故不能选用“ 责无旁贷”。 矢志不渝指立志不 会改变,永远不变心。 忠贞不渝意思则指忠诚坚定,永不改变,它可以 对人,也可以对组织、信仰之类。 语段中此处找不到具体的对象,故宜 用“矢志不渝”。 踌躇满志是形容对自己取得的成就非常得意。 得意 洋洋则指形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子。 这里显 然应该选用“踌躇满志”。 出谋划策与群策群力之间有个最大的区别, 就是后者强调团体的力量,此处没有提到别人,只能用表示一己之力 的“出谋划策”。 2. B　 原文中“肩负” “ 挑战” 不搭配,而错误选项中的“ 承担” “ 重担” 不 搭配,“发起”“挑战”和“遭遇”“挑战”也不恰当。 3. D　 A 项中的“如此”没有着落,不可选;B 项里,“ 犹如” 前是一个名词 性短语,其后却是一个动词性短语,不当;C 项落脚到“ 相似之处”,与 下文连接不严密,不如 D 项与下文连接得严密自然,因为此项主语 “攻下这个项目”是一个动词性短语,而下文正是“ 攻下这个项目” 的 具体体现。 4. CD