散文第三单元 [略读]《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版中国现代诗歌欣赏选修）

现行旧教材·高中新课程学习指导 占据内容 ③辽阔空间 ⑩邈远时间 社会功用 ④早已废弛 􀃊􀁉􀁓至今输送清流 外观形态 ⑤突兀在外 􀃊􀁉􀁔细细浸润,节节延伸 文明特征 ⑥僵硬的雕塑 􀃊􀁉􀁕灵动的生活 表现心态 ⑦摆老资格 等人修缮 􀃊􀁉􀁖卑处一隅,绝不炫耀 毫无所求,只知贡献 2. 答:长城是中华民族的骄傲,而作者却慧眼独具地认为,都江堰才是中 国历史上最激动人心的工程。 其实,作为同样举世闻名的伟大工程, 都江堰和长城各有其独到的美感和风采,各有其特殊的意义和价值, 似乎很难进行价值优劣判断。 而作者却发前人之未发,以独特的视野 对两者进行了令人信服的睿智比较。 文章认为:长城占据了辽阔的空 间,都江堰占据了邈远的时间;长城的社会功用已经废弛,都江堰为老 百姓输送清流的功能绵延至今;长城讲排场,都江堰求低调。 通过对 两者进行多侧面、多层次的对比,作者毫不掩饰地表达了自己对都江 堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意。 3. 答:比喻、对比。 ①以“ 金杖玉玺” “ 铁戟钢锤” 比喻权势,比喻手法的 使用使得文章生动形象。 ②将李冰与其他封建官僚对比,比出李冰人 格的魅力;将治水经验与此后的典籍对比,比出治水经验的长久生 命力。 4. 答:李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是:政治家应当完全抛弃一己 私利,尽心尽力地去为百姓谋福利,中国历史上有这样杰出的人物,这 样璀璨的精神,当然值得骄傲,当然应当产生某种乐观。 另一方面,作 者相信这个遗言会长留人间,李冰的精魂不会消散,继承其精魂者会 代代繁衍,这当然是更加值得乐观的。 课堂训练 1. A　 ①作茧自缚:蚕吐丝作茧,把自己裹在里面。 比喻做了某件事,结 果使自己受困。 也比喻自己给自己找麻烦。 ②越俎代庖:比喻超出自 己业务范围去处理别人所管的事。 ③分庭抗礼:古代宾主相见,分站 在庭的两边相对行礼,以示平等。 比喻平起平坐,彼此对等可以抗衡。 ④高山仰止:比喻对高尚的品德的仰慕,不合句意。 ⑤南辕北辙:比喻 行动和目的正好相反。 ⑥顺风吹火:比喻乘便行事,并不费力。 2. A　 B 项,搭配不当。 在“分布状况” 后加“的改变”。 C 项,结构混乱。 删去“为目的”。 D 项,语序不当。 “颁布”和“实施”调换位置。 3. C　 “科技兴国”不对。 4. 欲扬先抑。 游览前作者没有体会到都江堰的价值,参观后作者对其高 度赞美并深为陶醉。 既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力,又 使文章波澜起伏。 5. 比喻,如“就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿”;拟人,如“ 也许水 流对自己的驯顺有点恼怒了” “ 吃够了苦头也出足了风头”;排比,如 “把最强悍的生命付之于规整,付之于企盼,付之于众目睽睽”。 运用 多种修辞,语言生动形象,从而达到了作者抒发对都江堰的热爱和对 李冰的敬慕的感情,及实现对都江堰巨大社会功用的赞叹的目的。 6. 开头作者采用欲扬先抑的艺术手法,层层推进;运用侧面烘托,引发好 奇;采用多种修辞正面描写都江堰的水,写出了都江堰的魅力,做好了 感情铺垫,从而引发读者的震撼。 自然而然引出行文目的“ 要看水,万 不可忘了都江堰”。 【略读】　 《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》 课前预习 1. qián　 kuà　 jiǎo　 shì　 móu 2. (1)生龙活虎:形容很有生气和活力。 (2)虔诚:恭敬而有诚意。 (3)侥幸:由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。 进入课堂 1. 徐志摩的眼睛 具体描写 蕴含意义 好像正在猜人生的谜揭开宇 宙的神秘 ①对人生的积极探索精神 银灰色、像希腊雕像的眼睛一 样光滑、含有无穷情调 ②深邃、浪漫、睿智的性格 惊奇着、有兴致、发现 ③积极、热情、乐观的人生 态度 2. 3. (1)儿子病前 聪明美丽 ①作文写得好,长得最好看 童心未泯 ②和儿子比较童年的作文并被儿子“气得够呛” 兴趣盎然 ③为自己缝制蓝地白花的裙子 生活有 情趣 ④喜欢花花草草,把合欢树误认为含羞草,将其 带回家中,并悉心“侍弄” ⑤聪明美丽、活泼开朗、热爱生活的慈母 　 　 (2)儿子病后: 迅速衰老 ①几年之间,母亲白发丛生 奔波劳累 ②全副心思给儿子治病,到处找大夫,打听偏方, 找稀奇古怪的药, 花很多钱, 采用 “ 洗、 敷、 熏、 灸”等多种方法,悉心照顾儿子的身体 安慰鼓励 ③坚定信念、坚持治疗、坚强生活 鼓励写作 ④多方奔走为儿子借书,顶雨冒雪推着儿子去看 电影 遗憾离世 ⑤长眠地下,没能分享到儿子成功的喜悦 ⑥坚忍执着、艰辛无私、可怜悲苦的慈母 4. 答:(1)合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体体现物。 母亲 把对儿子的疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中。 合欢树从弱小 到长大长强长壮与作者由残疾到对