第一单元自主赏析《书愤》（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版中国古代诗歌散文选修）

现行旧教材·高中新课程学习指导 自主赏析　 拟行路难(其四) 课前预习 1. nǐ　 bào　 zhuó　 zhí zhú　 zūn　 xiū　 zhù　 xiè　 qí 2. (1)①怎么　 ②安稳　 ③安全　 ④安适、安逸　 ⑤哪里 (2)①断绝　 ②横渡 进入课堂 1. 答:运用了比兴的表现手法。 以水依照高下不同的地势流向各方,暗喻人 的遭际也是由家庭门第的高低贵贱决定的。 2. 答:从诗歌本身看,作者所说的“命”,就是门第决定人生,有什么样的 门第就有什么样的遭遇。 3. 答:写出了诗人的抗争及心中的无奈、愤懑与痛苦。 “ 岂无感” 越是激 昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。 课堂训练 1. (1)南北　 七言诗　 谢灵运　 颜延之 (2)泻水置平地　 各自东西南北流 (3)心非木石岂无感　 吞声踯躅不敢言 2. A　 A. 复:又。 B. 以:①连词,来,②介词,把。 C. 歌:①歌唱,②作歌。 D. 言:①说话,②字。 3. B　 A、C、D 三项都是直接抒情,B 项是间接抒情。 4. B　 “忘却了苦闷和悲伤”的说法有误。 5. C　 所忧的不是情感琐事。 6. D　 属五、七言杂体。 7. 无限激愤之情。 渴望有所作为,却无用武之地。 8. 委曲苟活,虚度年华。 不肯碌碌无为、阿附权贵、要有所建树的高尚 情怀。 9. 温暖幸福的家庭生活。 10. 鲍照一生,始终执着地追求实现自我。 他曾说:“ 大丈夫岂可遂蕴智 能,使兰艾不辨,终日碌碌与燕雀相随乎?” 诗人不是要逃避现实,隐 身到幸福的小家庭圈子中去,实质是发泄不得志的牢骚话。 或者说 是对现实社会的不满和抗议。 “自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!” 诗人以古鉴今,去分析认识自己被埋没、遭贫贱的命运,并将自己与 古代圣贤相提并论,表现了他对自我人格和自我价值的高度自信。 自主赏析　 蜀　 相 课前预习 1. cí　 lí　 pín　 jì　 jīn　 hǎo 2. (1)①看望,拜访　 ②关心,照顾　 ③不过,只是　 ④看 (2)①扶助　 ②成功　 ③渡河 进入课堂 1. 答:最传神的是“寻” 字。 诗人借“ 寻” 字表明此行是有目的的专程来 访,而不是信步由之。 它有力地表现出杜甫对诸葛亮的深沉的景仰和 缅怀之情,并因人而及物,表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的 地方。 对翠柏的描写作用有二:一是借“ 柏森森” 写出武侯祠的历史悠 久和寂寞荒凉;二是衬托诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬 之情。 2. 答:颔联的诗眼应是“自”“空”,颔联表现的是幽静的春景衬托出的庄 严肃穆的气氛。 “ 碧草映阶,黄鹂隔叶”,本是一种赏心悦目的景象, 然而一用“自”“空”两字修饰,所含之情就大为转折:阶前的草一到春 天便是一片碧绿,年年如此,可它为谁而绿呢? 隔叶的黄鹂叫得那么 动听,可有谁听呢? 由此便使人自然生出“感悟怀人”之意。 3. 答:三顾茅庐,鼎定三分,东和孙权,北拒曹操,西取四川,开创蜀汉,济 助后主,平定叛乱,六出祁山,九伐中原,出师未捷,身死五丈原。 4. 答:是“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。 这两句诗描述了诸葛亮 鞠躬尽瘁,死而后已的精神。 这是他一生中最为感人之处。 正是因为 “出师未捷身先死”,才令人扼腕叹息,才“长使英雄泪满襟”。 课堂训练 1. B　 两个“自”都是“ 自己” 的意思;第一个“ 顾” 是“ 拜访、探望” 的意 思,第二个“顾”是“看”的意思。 2. ①锦官城外柏森森　 ②映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音　 ③三顾频 烦天下计,两朝开济老臣心　 ④出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 3. B　 “喜悦心情”不对。 4. A　 B. “北岳嵩山、中岳恒山” 的说法有误,应是“ 北岳恒山、中岳嵩 山”。 C. “白驹”比喻贤人、隐士,又比喻为流逝的时间。 D. “ 辛夷” 是 木兰的别称。 5. D　 “身先死”指诸葛亮,“英雄”指天下的英雄。 6. C　 颈联是概括诸葛亮一生的丰功伟绩,尾联是对诸葛亮献身精神的 景仰和对伟业未竟的痛惜心情。 7. B　 8. D 9. B　 B 项,“赞美皇帝神武”错误。 首联两句的意思是,希望孝宗皇帝能 像周宣王一样任用贤才北伐, 从而 收 复 中 原。 不 是 赞 美 皇 帝。 故 选 B。 10. 本诗尾联运用了寓情于景(象征)手法,表达了重振太祖雄风、收复中 原的坚定信念。 《书愤》尾联以诸葛亮自比,追慕先贤的业绩,表达诗 人恢复中原之志无法实现的悲愤。 自主赏析　 书　 愤 课前预习 1. bìn　 bān　 zǎi　 zhòng 2. (1)①向远处看　 ②盼望、希望　 ③农历每月十五日 (2)①期望　 ②答应、允许　 ③同意　 ④地方　 ⑤表示约计的数量 进入课堂 1. 答:只