内容正文:
语文(选修·中国古代诗歌散文欣赏 人教版)
镜头二:“宫女如花满春殿”。 越王回宫,不但耀武扬威,而且荒淫逸
乐起来,于是,花朵儿一样的美人,就站满了宫殿,拥簇着他,侍候着
他。 这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛!
4. 答:透过这首诗,我们可以发现诗人的历史思考:忘却昔日的屈辱和苦
难,陶醉于暂时的胜利和光荣,其结果只能使胜利化为乌有。
5. 答:一首游子思妇诗,抒发的是一种离情别绪。
课堂训练
1. C 夕永:夜长。
2. C
3. D 应为“友人坐着轮船疾驶而去,让人望而兴叹”。
4. BD B 项中苏门四学士是秦观、黄庭坚、晁补之、张耒;D 项中《 珠玉
词》应为《漱玉词》。
5. A A 项“上片首句通过视觉、触觉的感受,点明时间已进入深秋” 不
恰当,应该是“通过视觉、嗅觉、触觉,点明了时节,透露出秋景的冷落、
萧条,而且渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用”。
6. C C 项, “云中”句不是词人的主观臆想,而是词人的美好心愿。
7. “情”至于要用“计”来“消除” 它,其重可知;然而又“无计可消除”,其
深可见。 更可贵的是,李清照将“情” 说成是一种能运动的有形之物,
“才下眉头,却上心头” 表现其“ 情” 运动之速。 词人用平常的字眼表
现新奇的意境。 而且从一“ 下” 一“ 上” 之中还可领略到她的万般愁
绪,给人以无止的遐想,表现出词人深婉细腻的风格。
8. D D 项“岂无打头风,亦不畏石尤” 没有表达出诗人对新事物的赞美
之情,只是说现代车船的速度之快,离别之速。
9. 这首诗在意象的选用上一反传统诗歌的“ 灞桥” “ 杨柳” “ 红袖” “ 泪
眼”,采用了许多标志现代文明的“车船” “时钟” “ 轻气球” 等,给人耳
目一新的感觉。 如诗歌最后一句“所愿君归时,快乘轻气球”,生动形
象地表达了诗人的盼归之心。
10. 这首诗所写的内容(即诗歌的题材) 依然是男女别离,抒发的是分别
之忧,同是以舟、车作为离别的抒情载体,用韵依然类似于我国古代
的诗歌,只是这首诗中的人生体验具有了时代的标志。
第二单元 置身诗境 缘景明情
赏析示例 春江花月夜
课前预习
1. xiàn piān zhēn jié yàn jiǎo pǔ tīnɡ
2. (1)①停止 ②已而,然后 ③完结 ④已经
(2)①能承担,能承受 ②尽 ③胜利 ④优美的
(3)①遥望 ②景仰 ③声望,名望 ④对着 ⑤农历每月十五
(4)①趁着 ②登 ③乘坐 ④兵车
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1. 答:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟。 这时一轮明月
伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在
明月的朗照之中! 江水曲曲折折地绕过花草遍地的春之原野,花林闪
着银光。 空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
2. 答:一般的写景抒情诗,往往是抒发一己之情。 而在《 春江花月夜》
里,诗人已超越了个人的情感世界,进而去探寻深刻的人生哲理,甚至
是整个宇宙的奥秘! 诗人想到的是“江畔何人初见月? 江月何年初照
人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江
送流水”。 这六句遥接远古、现在与未来,展示了对人生的思考。
3. 答:诗人伫立江畔,仰望江月,思绪万千,不禁对月发问,表现了人们对
宇宙人生的思索,显示出一种人性美。 诗人虽未能得到准确的答案,
但能乐观地看待短暂的人生,“人生代代无穷已”,无须消极绝望。
4. 答:“谁家”“何处”系泛指,包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉
楼的思妇。 这里逐步接近主题,引出主题,诗人驰骋想象,将我们引入
一个情思更为浓郁的诗境。 既然月是团圆的象征、爱情的象征,那么
在“春、江、花、月、夜”中,“ 月” 成为思妇与游子相思的媒介和纽带就
最自然和恰当了。
课堂训练
1. C 胜:承受得住。
2. AC AC:停止,B 然后,D 已经。
3. B A. 穷:①尽,②形容词活用作动词,走到尽头。 B. 望:远看。 C. 去:
①离去,②距离。 D. 闻:①听到,②懂得。
4. A A 项使用了比喻,B、C、D 三项均为对偶。
5. D 没有“昂扬”。
6. C “韵律固定不变”错,诗中多次变换韵脚。
7. B
8. A
9. B 杜鹃:凄凉悲切的象征,非指思乡怀亲之情。
10. B “张九龄”应为“张旭”。
自主赏析 夜归鹿门歌
课前预习
1. qī fēi liáo yōu
2. (1)①奔向 ②面对,朝着 ③将近 ④从前 ⑤假如当初
(2)①乘坐 ②shèng,兵车 ③趁着
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1. 答:写了诗人傍晚江行的见闻。
2. 答:鹿门山的林木本为暮霭