第二单元自主赏析《夜归鹿门歌》(学案)-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导(人教版中国古代诗歌散文选修)

2021-02-14
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 -
章节 夜归鹿门歌 孟浩然
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.42 MB
发布时间 2021-02-14
更新时间 2023-04-09
作者 河北万卷文化有限公司
品牌系列 成才之路·高中新教材同步学习指导
审核时间 2021-02-14
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来源 学科网

内容正文:

语文(选修·中国古代诗歌散文欣赏 人教版) 镜头二:“宫女如花满春殿”。 越王回宫,不但耀武扬威,而且荒淫逸 乐起来,于是,花朵儿一样的美人,就站满了宫殿,拥簇着他,侍候着 他。 这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛! 4. 答:透过这首诗,我们可以发现诗人的历史思考:忘却昔日的屈辱和苦 难,陶醉于暂时的胜利和光荣,其结果只能使胜利化为乌有。 5. 答:一首游子思妇诗,抒发的是一种离情别绪。 课堂训练 1. C  夕永:夜长。 2. C 3. D  应为“友人坐着轮船疾驶而去,让人望而兴叹”。 4. BD  B 项中苏门四学士是秦观、黄庭坚、晁补之、张耒;D 项中《 珠玉 词》应为《漱玉词》。 5. A  A 项“上片首句通过视觉、触觉的感受,点明时间已进入深秋” 不 恰当,应该是“通过视觉、嗅觉、触觉,点明了时节,透露出秋景的冷落、 萧条,而且渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用”。 6. C  C 项, “云中”句不是词人的主观臆想,而是词人的美好心愿。 7. “情”至于要用“计”来“消除” 它,其重可知;然而又“无计可消除”,其 深可见。 更可贵的是,李清照将“情” 说成是一种能运动的有形之物, “才下眉头,却上心头” 表现其“ 情” 运动之速。 词人用平常的字眼表 现新奇的意境。 而且从一“ 下” 一“ 上” 之中还可领略到她的万般愁 绪,给人以无止的遐想,表现出词人深婉细腻的风格。 8. D  D 项“岂无打头风,亦不畏石尤” 没有表达出诗人对新事物的赞美 之情,只是说现代车船的速度之快,离别之速。 9. 这首诗在意象的选用上一反传统诗歌的“ 灞桥” “ 杨柳” “ 红袖” “ 泪 眼”,采用了许多标志现代文明的“车船” “时钟” “ 轻气球” 等,给人耳 目一新的感觉。 如诗歌最后一句“所愿君归时,快乘轻气球”,生动形 象地表达了诗人的盼归之心。 10. 这首诗所写的内容(即诗歌的题材) 依然是男女别离,抒发的是分别 之忧,同是以舟、车作为离别的抒情载体,用韵依然类似于我国古代 的诗歌,只是这首诗中的人生体验具有了时代的标志。 第二单元  置身诗境  缘景明情 赏析示例  春江花月夜 课前预习 1. xiàn  piān  zhēn  jié  yàn  jiǎo  pǔ  tīnɡ 2. (1)①停止  ②已而,然后  ③完结  ④已经 (2)①能承担,能承受  ②尽  ③胜利  ④优美的 (3)①遥望  ②景仰  ③声望,名望  ④对着  ⑤农历每月十五 (4)①趁着  ②登  ③乘坐  ④兵车 进入课堂 1. 答:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟。 这时一轮明月 伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在 明月的朗照之中! 江水曲曲折折地绕过花草遍地的春之原野,花林闪 着银光。 空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 2. 答:一般的写景抒情诗,往往是抒发一己之情。 而在《 春江花月夜》 里,诗人已超越了个人的情感世界,进而去探寻深刻的人生哲理,甚至 是整个宇宙的奥秘! 诗人想到的是“江畔何人初见月? 江月何年初照 人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江 送流水”。 这六句遥接远古、现在与未来,展示了对人生的思考。 3. 答:诗人伫立江畔,仰望江月,思绪万千,不禁对月发问,表现了人们对 宇宙人生的思索,显示出一种人性美。 诗人虽未能得到准确的答案, 但能乐观地看待短暂的人生,“人生代代无穷已”,无须消极绝望。 4. 答:“谁家”“何处”系泛指,包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉 楼的思妇。 这里逐步接近主题,引出主题,诗人驰骋想象,将我们引入 一个情思更为浓郁的诗境。 既然月是团圆的象征、爱情的象征,那么 在“春、江、花、月、夜”中,“ 月” 成为思妇与游子相思的媒介和纽带就 最自然和恰当了。 课堂训练 1. C  胜:承受得住。 2. AC  AC:停止,B 然后,D 已经。 3. B  A. 穷:①尽,②形容词活用作动词,走到尽头。 B. 望:远看。 C. 去: ①离去,②距离。 D. 闻:①听到,②懂得。 4. A  A 项使用了比喻,B、C、D 三项均为对偶。 5. D  没有“昂扬”。 6. C  “韵律固定不变”错,诗中多次变换韵脚。 7. B 8. A 9. B  杜鹃:凄凉悲切的象征,非指思乡怀亲之情。 10. B  “张九龄”应为“张旭”。 自主赏析  夜归鹿门歌 课前预习 1. qī  fēi  liáo  yōu 2. (1)①奔向  ②面对,朝着  ③将近  ④从前  ⑤假如当初 (2)①乘坐  ②shèng,兵车  ③趁着 进入课堂 1. 答:写了诗人傍晚江行的见闻。 2. 答:鹿门山的林木本为暮霭

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