粤教版七年级政治下册5-2《人生多彩》教案+课件+同步练习（11份）

5.2人生多彩第2课时 “价值”让你想到什么？ 人生的价值怎么来衡量？ 人生价值 对人生价值理解的多样性 不同职业的人有不同的职责，以不同的方式创造着人生的价值 工 人 农 民 教 师 画家、艺术家 人生价值怎么体现 一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。 劳动创造 人生价值的内容各不相同，但是有价值的人生一个共同之处： 劳动创造 劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果是评价人生的重要标准 典型人物 劳动创造 阅读教材，结合视频案例，思考问题： 劳动创造有什么作用？ 劳动创造的作用 对社会发展和进步作出贡献， 改进人生、丰富人生、追求完善 赋予生命的实际内容并发展生命， 过去 现在 将来 典型人物 史泰龙遭到了1855次拒绝之后，才找到一个肯拍《洛基》的电影公司，《洛基》这匹1976年的黑马一举成功，奠定了史泰龙在世界影坛的地位，此后他接连出演和导演了50多部美国影片，多部大片在世界创造了前所未有的票房记录，史泰龙亦成为世界影迷心中的英雄。 世界华人成功学大师陈安之说： “没有失败，只有暂时的停止成功。” “成功者绝不放弃，放弃者绝不成功。” 人的一生是不断自我创造的过程 一个人现在是什么样子，是他以前创造的。 一个人的将来则靠现在任何创造 我们的职责？ 努力学习也是一种创造，在学习创造中实现自己的人生价值 在劳动创造中实现人生价值 1、人生价值理解的多样性 2、人生价值怎么体现 3、劳动创造 4、劳动创造的作用①②③ 5、人生是不断自我创造的过程 6、努力学习也是一种创造 请各组展示 劳动创造人生价值的楷模 $$ 思想品德 5.2《人生多彩》同步测试（粤教版七年级下册） 【知识框架】 追求积极向上的人生目标 探索人生的意义 保持积极乐观的人生态度 人生多彩 充分利用有限的今天 在劳动创造中实现人生的价值 【核心问题】 5. 2 1．通过回顾自己童年生活，初步体验人生的多姿多彩，引发自己对人生的思考。 2．进入青春期，以先进人物为榜样，创造积极人生的意义。 3．如何通过劳动去创造积极、有意义的人生。 【单元测试】 一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。） 1.我们人类是生命世界的一员。人与其他动物的根本不同在于( )。 A.寿命的长短 B.生存的条件 C.人明白自己活着的意义 D.人是哺乳动物 2．要使自己拥有更有意义、更有价值的人生，就应该追求( )。 A.地位 B.权力 C.金钱 D.积极向上的人生目标 3.我们从许多成功者的经历中可以看到，他们的成功都离不开( )。 A.积极乐观的人生态度与健康的心理状态 B.良好的家庭背景 C.好的机遇 D.健壮的体魄 4.人生最为宝贵的阶段是( )。 A.婴幼儿时期 B.童年时期 C.青少年时期 D.中年时期 5. 人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是( )。 A.自我完善 B.劳动创造 C.努力学习 D.充满激情 6.某校七年级(3)班正在举行主题班会，同学们对什么是最有意义的人生，展开了激烈的讨论。下列观点中你赞同的是( )。 A.为社会作出更大的贡献 B.能够考上重点大学 C.过上舒适优裕的生活 D.在事业上有巨大的成就 7. 小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金，为了革命事业浴血奋战，身负重伤，但他不畏死亡，顽强拼搏，表现出钢铁般的意志和信念。这一动人的事迹，表明( )。 A.他不珍惜自己的生命 B.他给别人带来幸福 C.他给自己带来欢乐 D.他的生命价值得到充分的体现 8.“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”这首诗说明的道理是( )。 ①生命属于我们不只一次，不必珍惜 ②生命是参加一切社会活动的基础 ③生命是创造有意义人生的基础 ④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 9. 在中学阶段，对于我们这些青少年学生来说