第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-【探究在线】七年级下册语文备课资源新教案（教师专享） 部编版（五四制）

新教案 第二课时 四、体验与反思 研读与赏析重点段落,体验与反思学习体会。 读完这篇感人至深的文章,我们对这位“两弹” 教学设计 元勋肃然起敬,同时也不能不折服于本文作者的大手 笔。作者以中华几千年文化为背景,以近一百多年的 民族情结,50年朋友的深厚友谊为基调,用饱含感情 上节课我们整体了解了课文内容,深深地被邓稼的语言介绍了这位卓越的科学家、爱国者,读来亲切 先超凡的创造才能,坚强的意志,坚定的信念,甘为祖自然,作者为什么能写出如此大手笔的作品?你了解 国献身的崇髙精神所震撼。下面我们来潜心精读课 杨振宁吗? 学生根据自己查找的资料向大家介绍美籍华裔 朗读课文,明确下列问题 第一部分写邓稼先,为什么先从中国一百多年物理学家杨振宁(无条件查找的,教师可给学生提供 相关资料)。 的屈辱史写起? 全班讨论明确:作者是诺贝尔奖获得者,而邓稼 2.第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的,可 先是与他有着50年情谊的好友,也是大科学家,因此 否去掉,为什么? 文章充满深情。既写邓稼先,也写他自己。因为作者 文章哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质? 自己具有较深厚的传统文化底蕴,所以能从传统文化 画出相关语句。 的角度看问题。作者是炎黄子孙,在中国长大,所以 学生自主合作,探究学习。学生自由朗读、思考、 始终从一百多年的中国近代史看问题,作者把邓稼先 体味后,四人小组讨论交流全班讨论回答,明确上述和奥本海默对比,把邓稼先放在国际大舞台上写,显 问题。 示了作者的全球视野,从而凸现了一个立体的、光芒 1.先概述我国一百年的历史,是为了说明邓稼先 四射的邓稼先形象。 是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大 2.读了本文,你有哪些启发和感受?你还知道哪 转变做出巨大贡献的科学家,是对民族的发展产生巨 些关于邓稼先的故事? 大影响的历史人物。 此题的设置主要是激发学生向科学家学习的激 2.不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹情,以打造一种好男儿志在四方的品格 工程完全是自力更生搞出来的,从另一个角度表现出 五、布置作业 邓稼先的贡献之大,显得更有力度 教学至此,敬请完成《探究在线》练习部分 第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下 搞原子弹的情形,表现了邓稼先的高贵品质,与第一部 《板书设计 分相呼应,把邓稼先的贡献置于近一百多年的历史背 贡献之大鲜为人知 中华民族最有 景上。 鞠躬尽瘁死而后已 三、重点研讨 邓稼先忠厚朴实才德兼备(献精神的儿子 细读第五部分,画出环境恶劣的语句,体会其作 艰苦奋斗舍我其差中国共产党的 用,讨论用“我不能走”做小标题有什么好处。齐声朗 生死关头奋不顾身/优秀党员 读歌词,体会其壮美,概括邓稼先的高贵品质。 2说和做一—记闻一多先生言行片段 学习方法 1.积累生动形象的语句,提高语言运用的能力; 3.通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无 在有感情地朗读的基础上,整体感知文章;学习本文 无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致 结构严谨、选材精当的技法 的高尚人格,从中受到启迪,从而树立正确的人生观 2.在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的和价值观