第一单元 1 邓稼先-【探究在线】七年级下册语文备课资源新教案（教师专享） 部编版（五四制）

第一单元 邓稼先 教学目标 教学重点 1.查字典,看注释,读准每个字的音,掌重 1.了解本文将邓稼先放在 与奥本海默对比着写的作用,弄清本文作者的大手笔 2.有感情地朗读课文,并了解文中所引古诗文的表现在哪里,概括邓稼先的性格特点,把摊本文的主 3.能搋括六个部分的大意,并理清作者的慼路 1.深入理解课文的思想内容,体会本文饱含感情 的语言特色 c 5.学习邓稼先将自己的一切奉献给祖国国防事前习 结合《探究在线》(一本通“预习助记”)习课文 第一课时 读准字音,掌握重点词语,感知课文内容 第四部分:作者得知中国的原子弹工程没有任何 教学设计 外国人参加,是自力更生搞出来的,深深为中华民族 而自豪,为50年的朋友邓稼先而骄傲 今天,我们伟大的中华民族之所以能雄立于世界 第五部分:在荒凉无边的沙漠中,凭借他物理的 民族之林,是因为中华几千年的传统文化孕育了许 直觉,数学的见地,男进的胆识和稳健的判断,在层出 不穷的问题前,邓稼先率领部下,身先十卒,不怕牺 多多卓越的科学家和无数的仁人志士。他们无私是牲,顺利地完成任务。“我不能走”这句话以及五四时 献了自己的部想和活力,至是生命和热血,才使代的一欧曲,成为邓先一生的写照 插傲,下面我们一起随着作者走进这篇 去认识、了解这位为中国的强大做出巨 因使的 第六部分:引述电报、书信中的几段话总地评价 文, 长期邓稼先,也是全文的总结 以来鲜为人知的科学家邓稼 此环节意在整体感知课文,把握各部分内容。答 整体感知 案不求一致,重在锻炼一种概括能力 学生速读课文,扫清文字障碍,教师正音 3.在自主探究的基础上全班讨论解决下列问题 2,感悟课文内容 全文共六个部分,它们之间有什么联系 课文按小标题分为六部分,学生在自主学习的基 确;第一部分是引子;第二部分简介了邓稼先 上以四人小组为单位,总结概括每部分的具体内的生平经历和贡就,第三部分是第二部分的补充, 容,合作探究 明确:第一部分:在近一百年来的中 大,也是第二部分的扩展:第五部分重点写出了邓稼 先深厚博大的民族文化背景,超凡的创造才能 到“站起来了",长期以来鲜为人知的邓稼 的意志,坚定的信念,甘为祖国献身的崇高精神,是第 对民族的发展做出了巨大贡就 部分的具体化:第六部分是全文的总结 布置作业 两弹”元勋邓稼先“麴躬尽蟀,死而后已”的光辉一生 第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对有关杨振宁的资料 中来写邓稼先,从而突出表现了邓稼先的气质、品 比 =M=14 第二课时 四、体验与反思 赏析重点段落,体验与反思学习体会 1.读完这篇感人至深的文章,我们对这位“两弹” 元勛肃然起敬,同时也不能不折服于本文作者的大手 笔。作者以中华几千年文化为背景,以近一百多年的 上节课我们整体了解了课文内容,深深地被邓稼 民族情结.50年朋友的深厚友谊为基调,用饱含感情 的语言介绍了这位卓越的科学家,爱国者,读来亲切 先超凡的创造才能,坚强的意志,坚定的信念,甘为祖 国献身的蒙高精神所震撼,下面我们来潜心精读课自然,作者为什么能写出如此大手笔的作品?你了解 杨振宁吗? 朗读课文,明确下列问题: 学生根据自己查找的资料向大家介绍美籍华裔 第一部分写邓稼先,为什么先从中国一百多年物理学家杨振宁(无条件查找的教师可给学生提供 相关资 的屈辱史写起? 2.第四部分笄不是直接写邓稼先光辉事迹的,可 全班讨论明确:作者是诺贝尔奖获得者,而邓稼 香去掉,为什么 先是与他有着50年情谊的好友,也是大科学家,因 文章充满深情。既写邓稼先,也写他自己。因为作者 3.文章哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质 自己具有较深厚的传统文化底燕,所以能从传统文化 画出相关请句 的角度看问题。作者是炎黄子孙,在中国长大,所以 学生自主合作,探究学习。学生自由朗读、思考 始终从一百多年的中国近代史看问题,作者把邓稼先 后,四人小组讨论交流,全班讨论回答,明确上述 和奥本海默对比,把邓稼先放在国际大舞台上写,显 示了作者的全球視野,从而凸现了一个立体的、光芒 先概述我国一百年的历史,是为了说明邓稼先 是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了这一巨大 四射的邓稼先形象 2.读了本文,你有哪些启发和感受?你还知道哪 转变做出巨大页献的科学家,是对民族的发展产生巨些关干邓稼先的故事? 大影响的历史人物 不可以,因为第四部分重点说了中间原子弹情,以打造一好男几在因方的品格 向科学家学习的激 五、布置作业 邓稼先的贡献之大,显得更有力度 教学至此,敬请完成《探究在线练习部分 子弹的形,现了先的高品质,与角一部级器 分相呼应,把邓稼先的贡献置于近一百多年的历史背 贡献之大鲜为人知 中华民族最有 期尽死面后已脓精神的几子 三、重点研讨 邓稼先{忠厚朴实 德兼备 细读第五部分,画出环境悲劣的语句,体会其作