2020—2021学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》教案：7.2 《子圉见孔子于商太宰》

《子圉见孔子于商太宰》教学设计 《韩非子》 1、 教学目标 1、知识与技能 （内容：选文1中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事） 掌握重点文言知识，提高阅读文言文的能力和水平。 2、过程与方法 （1）小组合作探究，体会寓言故事的深刻含义。 （2）学以致用，读写迁移，学会如何将课文的素材运用到作文写作中。 3、情感与价值观 （1）引发学生对人生和社会的思考。 （2）引导学生多读圣贤书，多与圣哲对话，积极关注关心国家国际大事，提高学生看待分析问题的广度、高度和深度。 二、教学重点 （1）掌握重点文言知识，提高阅读文言文的能力和水平。 （2）小组合作探究，体会寓言故事的深刻含义。 三、教学难点 （1）学以致用，读写迁移，学会如何将课文的素材运用到作文写作中。 （2）引导学生多读圣贤书，多与圣哲对话，积极关注关心国家国际大事，提高学生看待分析问题的广度、高度和深度。 四、教学方法 题目考察法、学生命题法、小组合作探究法、诵读法、多媒体课件。 五、课时安排 1课时 教学过程 一、 导入 由“韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礉少恩。”-------司马迁《史记》导入。 二、展示教学目标，让学生明确。 PPT展示 （内容：选文1中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事） 1.掌握重点文言知识，提高阅读文言文的能力和水平。 2.体会寓言故事的深刻含义，引发学生对人生和社会的思考。 3.学以致用，读写迁移，学会如何将课文的素材运用到作文写作中。 三、预习检测，设题考查学生（PPT展示） 学生齐读选文内容 1．下列句子中加点的词，解释正确的一项是 (　　) A．子圉见孔子于商太宰　 见：看见 B．匹夫失其身 身：自身 C．今我已亡之矣 亡：死亡 D．而越人跣行 跣：光着脚板 解析：A项，见：引荐；B项，身：生命；C项，亡：丢失。 答案：D 2下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 虽远越，其可以安乎？鲁患其不救乎？ 解析：A项，于是，就；趁机。B项，均为“因为”。C项，到；代词，他(孔子)。D项，表反问语气；表揣测语气。 答案：B 3、古今异义 （1）．子胥出走，边候得之 古义： 今义：因故不声张地离开家庭或当地 （2）．拔而示之，因为君刺之 古义：