2020—2021学年高中信息技术（人教中图2019）必修1 第二章2.3.3循环终止语句（第一十六课时）-教学设计

课程基本信息 课题 循环终止语句 教科书 书名：《信息技术必修1：数据与计算》 出版社：人民教育出版社、中国地图出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 教学目标： 1.通过“成语填字游戏”的实例，使学生学会利用程序设计解决生活中的实际问题，提高信息意识。【信息素养】【计算思维】 2.能综合应用三种结构解决项目问题，体会循序渐进、逐步完善的程序设计思想，体验程序设计的基本流程，培养学生利用计算机解决问题的能力。【计算思维】 教学重点： 1.明确continue语句和break语句用法和区别； 2.综合运用程序设计基本知识解决实际问题； 教学难点： 综合运用程序设计基本知识解决实际问题； 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 情境导入 1.教师导入，引出本节课的设计任务“成语填字游戏”。 2.师生共同讨论游戏规则的设置。 3.教师展示游戏示例。 4.总结出游戏设计要求：随机输出一条包含一个空格的成语，玩家填写答案。程序判断是否正确。正确加10分，输出“正确，你真棒！加10分！”；错误减10分，输出“错了，减10分，正确答案：……”；什么也不填，忽略本成语，输出“过”。玩家原始分数为0分，本游戏一共10关（忽略的成语不计在内），游戏结束输出玩家最后得分。 5.师生共同探讨任务的核心技术： 问题1：如何实现判断玩家的答案是空/正确/错误后，执行不同的操作呢？ 核心技术：选择结构 if 条件表达式1： 语句块1 elif 条件表达式2： 语句块2 else： 语句块3 教师流程图演示执行过程； 问题2：游戏一共10关（忽略的成语不计在内），如何实现？ 核心技术：循环语句 while 条件表达式： 语句块 for 循环变量 in 序列： 语句块 师生共同分析得到应选用while循环； 教师流程图演示循环结构执行过程； 问题3：玩家答案为空时，忽略本成语，如何不执行下面的语句，直接进入下一次循环？ 引入新知循环终止语句：continue语句 新知教授 1.教师介绍continue语句； 在循环体中，可以用continue语句终止本次循环，进入下一次循环，即跳过循环体内还未执行的语句，进入下一次循环的判定。 生活化形象的类比：我们可以把循环类比成跑圈，比如你本来计划跑四圈，当你第二