2020—2021学年 高中信息技术（人教中图2019）必修1 1.2.3数据编码——图像编码（第五课时）-教学设计

课程基本信息 课题 《数据编码——图像编码》 教科书 书名：《信息技术必修1：数据与计算》 出版社：人民教育出版社、中国地图出版社 出版日期： 2019 年 6月 教学目标 教学目标：1. 理解图像编码实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤。【信息素养】 【计算思维】 2. 知道图像尺寸、清晰度和存储容量的影响因素，掌握图像存储容量的计 算方法，能够选择合适的工具解决图像处理的常见问题。【信息素养】 【计算思维】 3. 认识到图像信息安全风险，尊重他人的知识版权，承担信息社会责任。 【信息社会责任】 教学重点：图像数字化的实现过程 教学难点：常见图像处理问题的解决方法 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 情境导入 问题提出 1.情境导入 作为信息的载体，图像在信息社会中扮演着重要的角色。例如，此次疫情中，图像就发挥着自己的作用与价值。 医学影像诊断 疫情图像记录 行程二维码 图像创作作品 2. 问题提出 图像已成为生活中必不可少的元素。在日常使用图像时，你遇到过这样的问题吗？ 为什么有的图像很清楚、有的图像却很模糊？ 当图像大小无法满足系统使用要求时，该怎么办？ 如何去除图像中不需要的文字等信息？ 图像质量、大小和显示都与什么因素有关呢？若想知道这个问题的答案，我们首先需要了解计算机是如何存储和处理图像的。 8分钟 探究一：数字图像是如何形成的 1. 实现方式 通过扫描仪、数字照相机、智能手机和连接在计算机上的摄像头等设备，就可将实现图像的数字化。 2. 实现过程 (1) 图像采样 图像采样是指将模拟图像在水平和垂直方向上进行分割，形成矩阵。 对图像采样后所形成的微小方格称为像素。像素是数字图像的基本单位，一副图像可看做由许多独立的像素所组成的。那么在采样是，像素个数是越多还是越少图像的质量会更好呢？ 学生观察两幅图像，体会不同像素个数的区别。并理解输入分辨率对于图像质量的影响。 (2) 图像量化 图像量化是对像素属性进行分级，每一级对应一个数，从而实现用有限的数近似地表示连续变化的各项属性。 以像素的属性