[名校联盟]山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级历史《人类的形成》教案

课 型：新授 教学模式：三环节合作探究 教 具：多媒体 教学目标： 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 师：浮动的尘埃，稀薄的雾气，一个暗淡的蓝点，一颗自身不能发光的行星，它却是人类目前唯一的家园。那么，谁是我们的祖先?谁最先行走于地球上?谁又是它们现在依然存活的近亲?今天，让我们一起感受早期人类在经历野蛮生活时所受到的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。 （二）教师引领，自学探究： 提问：关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》中说，上帝首先制造了男人亚当，然后又用亚当的肋骨制造了女人夏娃，人类的出现果真如此吗? 由此引导学生看书、议论，营造热烈、探究式的课堂气氛。 一、人类的出现----劳动创造了世界和人类本身- Ａ、自学（阅读课文，找出下列问题并记忆）： 1、多数人类学家认为，现代人类可能是从 发展而来的，其特点是 、使用天然石块、木块做工具，还属于 ，其生活地点是 。 2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了 完全形成的人，人类大约是在 前形成。 3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？ 进化阶段 主要代表 早期猿人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期猿人 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人 早期智人 德国尼安德特人、中国丁村人 晚期智人 法国克罗马农人、中国山顶洞人 4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？ Ｂ、合作探究： 在学生自学后，教师可出示有关古猿进化的图片和实物资料，或通过电脑多媒体手段将人类进化史进行直观、生动的描述，以配合学生的讨论，从而最终得出人类由古猿进化而来，而集体生产劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素这一科学结论。 课本第三页动脑筋。 “请你判断一下，他们谁说得对：1．直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。2．我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用才是具有决定意义的。” Ｃ、精讲点拨： 1、