期中综合检测卷-新教材高中思想政治必修1 中国特色社会主义【新课程同步训练】练习手册（部编版）

（人教版）高中思想政治必修 1 5. C 【解析】 “圈地运动” 产生了大量失去生产资料的 “自由 人”， 为资本主义的发展创造了条件、 促进了向资本主义农业过 渡， ①②④ 正确 “圈地运动” 促进了生产力的进步和生产 关系的变革， ③ 错误。 6. B 【解析】 马克思主义极大推进了人类文明进程， 因为马克 思主义具有鲜明的人民立场和天下情怀， 代表了最广大人民的根本 利益， 揭示了人类探索的历史规律和寻求自身解放的道路， ①④ 符 合题意， ② 不符合题意。 马克思主义具有指导人们认识世界和改造 世界的功能， 但不能提供解决社会问题的现成答案， ③ 表述错误。 7. A 【解析】 ①②③ 正确说明了唯物史观、 剩余价值学说的理 论价值和实际意义； 两个学说提供的不是实践经验， ④ 错误。 8. C 【解析】 “马克思热” 的出现， 证明了马克思主义的科学 性， C 符合题意； A 、 B 与材料没有直接关系； D 错误。 9. A 【解析】 材料说明在辛亥革命后， 表面是民主共和政体， 但 实际上中国仍然受到专制残余的影响， 原因是辛亥革命没有改变中国 半殖民地半封建社会性质， 故 A 正确； 辛亥革命已经推翻君主专制制 度， 实行民主共和制， 排除 B ； C 不是材料强调的主旨， 材料强调政 治方面， 故 C 错误； 辛亥革命使民主共和观念深入人心， D 错误。 10. B 【解析】 根据材料和所学知识可知， 洪秀全不能解决中 国近代史上 “换制” 问题也就意味着太平天国的失败， 太平天国 运动失败的根本原因是阶级和时代的局限性， 农民阶级是分散的 个体小生产者， 不是先进生产力的代表， 不能提出切实可行的革 命纲领， 不能用科学的理论作为指导等， B 正确； 排除 A 、 C 、 D 。 11. C 【解析】 辛亥革命沉重打击了帝国主义的侵略势力， C 符合题意； 辛亥革命没有完成反帝反封建的根本任务， A 、 B 不符 合题意； 辛亥革命在一定程度上促进了社会性质的改变， D 错误。 12. C 【解析】 1927 年秋收起义后， 以毛泽东为首的中国共产 党人开辟了井冈山革命根据地， 开创了一条农村包围城市、 最后 夺取全国政权的革命道路。 C 正确。 13. B 【解析】 根据题干信息 “到 1956 年底……农业合作化在 全国基本实现”， 这是三大改造时期， 我国对农业进行的社会主义改 造， 走合作化的道路， 引导农民参加生产合作社， B 正确； A 错误， 土地改革是在 1952 年完成的； C 错误， 实现手工业的合作化是从 1958 年开始的； D 错误， 家庭联产承包责任制是改革开放时期实行的。 14. C 【解析】 社会主义改造的完成， 标志着我国建立起社会主 义基本制度， 从此进入社会主义初级阶段， C 正确， 排除 A 、 B 、 D 。 15. D 【解析】 材料强调要促进重工业和农业的协调发展， D 符合题意； 材料没有说明我国重工业比重过大， A 不符 合题 意； 重工业需要农业配合， 不等于重心转移到农业， B 不符题意； 材 料没有涉及农村所有制性质的改造， 排除 C 。 二、 非选择题 16. 【解析】 本题属于原因类题目， 分析的角度为 “生产力与 生产关系”， 结合教材联系材料可从私有制、 奴隶、 生产工具等有 效信息获得相应的内容。 ① 由于金属工具， 尤其是铁制工具的出现和劳动技术的改进， 显著地提高了生产力， 使原来以氏族为单位的集体生产， 逐步分 解成以家庭为单位的个体生产， 生产由公共的事情变成各家的私 事， 生产资料和产品也随之变成私有财产。 劳动生产率的提高， 提供了出现剩余产品的可能性， 以家长制家庭为中心而积累剩余 产品成为可能。 这样， 在原始公社社会内部产生了私有制。 ② 随 着社会生产力的发展， 扩大了农业、 畜牧业和手工业的社会分工， 出现了商品交换。 交换的发展， 逐渐破坏了氏族的集体生产和共 同占有， 促进了私有财产的产生和发展， 为原始公社社会的解体 “打开了第一个缺口”。 ③ 由于私有制的产生和发展， 在氏族成员 之间出现了贫富分化和阶级对立的现象， 奴隶社会出现。 17. 【解析】 回答第 （ 1 ） 问应从工人创造的价值与得到的工资 之间的差额入手， 说明工人创造的使用价值被资本家无偿占有。 回答第 （ 2 ） 问， 应指出生产的扩大与工人有效购买 力之 间的 矛 盾， 并由此从社会基本矛盾方面分析其根本原因。 （ 1 ） 资本家对无产阶级的剥削主要是无偿占有工人创造的剩 余价值。 （ 2 ） ① 资本主义经济危机的本质是生产过剩。 但这种过剩是 相对过剩， 即相对于劳动人民有支付能力的需求来说社会生产的 商 品 显 得 过 剩 ， 而