第一单元 第1课 隋朝的统一与灭亡-七年级下册初一历史【新课程同步训练】部编版

七年级下册 （人教版） 历史 第一单元 隋唐时期： 繁荣与开放的时代 第 １ 课 隋朝的统一与灭亡 【基础巩固 达标闯关】 １． B ２郾 C ３郾 C ４郾 B ５郾 D ６郾 D ７郾 A 8. C 【能力提升 综合拓展】 9. 隋朝结束了长期分裂的局面， 顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势； 开通了举世闻名的大运河； 创 立了影响深远的科举制度。 10郾 A. 九品中正制 B. 门第高低 C. 权贵垄断官吏选拔权 D. 科举制度 E. 考试成绩 F. 扩大了官吏选 拔范围 11. 大运河的开通， 加强了南北地区政治、 经济和文化交流， 但过分役使人力也是造成隋朝灭亡的原因之一。 【思维创新 材料探究】 12. （ 1 ） 隋炀帝开凿大运河。 同意， 大运河的开通促进了南北地区政治、 经济和文化交流， 也有利于维系 国家的统一。 （ 2 ） 隋炀帝派人三赴流求 （今台湾）。 加强了与流求的联系， 对台湾地区的认识比前代前进了 一大步。 （ 3 ） 功： 开通大运河， 促进了南北地区政治、 经济和文化交流； 创立进士科， 正式确立科举制， 扩大了官吏选拔的范围， 加强了皇帝选官和用人上的权力， 推动了教育的发展； 派人三赴流求， 加强了与流求 的联系。 过： 实行残暴的统治， 好大喜功， 不恤民力， 奢侈无度， 最终导致隋朝的灭亡。 13 ： A. 37 B. 东汉 C. 科举制 D. 台湾 E. 大运河 F. 暴政 第 2 课 从 “贞观之治” 到 “开元盛世” 【基础巩固 达标闯关】 １郾 B ２郾 C ３郾 B ４郾 D ５郾 C ６郾 C ７郾 B 8. C 【能力提升 综合拓展】 9． ① — B ② — C ③ — D ④ — A 10. （ 1 ） “贞观之治” “开元盛世”。 善于用人、 重视经济发展、 完善科举制。 （ 2 ） 前期： 节俭、 反对 浪费； 任人唯贤； 励精图治。 后期： 骄奢淫逸、 挥霍无度； 任人唯亲； 沉迷酒色、 不理朝政。 （ 3 ） 后果： 社会危机严重。 认识： 发展经济， 关注民生； 重视人才的培养与任用； 对各级官吏要加强监督。 （任选一项 展开即可） 【思维创新 材料探究】 11. （ 1 ） 反映了唐朝的繁荣景象。 （ 2 ） 表现在经济的繁荣、 中外文化交流、 民族交往与交融、 文化发 达、 开放的社会风气、 辽阔的疆域等。 （ 3 ） 先进的生产工具———曲辕犁的发明与使用、 安定的政治环境、 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 参考答案与提示 106 参考答案与提示 开明的统治政策、 富有成效的社会改革、 劳动人民的辛勤劳动等。 第 ３ 课 盛唐气象 【基础巩固 达标闯关】 １郾 A ２郾 C ３郾 D ４郾 D ５郾 C ６郾 D 7郾 A 【能力提升 综合拓展】 8郾 （ 1 ） 直辕犁、 曲辕犁。 （ 2 ） 图一应用于汉代， 图二应用于唐代。 （ 3 ） ① 犁辕由直变曲， 长度缩 短， 重量减轻， 操作灵活， 便于回转。 曲辕犁由一牛牵引， 节省了畜力。 ② 竖着的犁箭是活动式的， 可上可 下。 ③ 改进了犁壁， 呈圆形， 可将翻起的土分向两边， 减小了犁前进的阻力； 并能翻碎土块， 断绝草根生 长。 9. （ 1 ） 民族平等， 实行开明的民族政策。 （ 2 ） 北方和西北地区的少数民族首领尊奉唐太宗为各族的 “天可汗”。 10. （ 1 ） 唐诗的特点： 艺术成就高， 数量众多， 题材丰富， 作者广泛。 唐朝精神风貌的特点： 兼收并蓄、 中西贯通， 昂扬进取、 积极向上。 （ 2 ） 国家统一， 政治稳定； 经济发展， 国力强盛； 政策开明， 对外交流 频繁。 【思维创新 材料探究】 11. （ 1 ） 舞蹈艺术。 （ 2 ） 说明唐文化吸收了周边少数民族文化。 （ 3 ） 杜甫。 第 ４ 课 唐朝的中外文化交流 【基础巩固 达标闯关】 １郾 C ２郾 C ３郾 B ４郾 A ５郾 B ６郾 C 7郾 A 8郾 D 【能力提升 综合拓展】 9郾 （ 1 ） 鉴真。 （ 2 ） 外形、 大小、 图案等相似。 说明日本货币是仿照唐朝制作的， 唐朝文化影响日本。 10. （ 1 ） 玄奘。 印度。 （ 2 ） 鉴真。 唐朝。 11. 遣唐使、 鉴真东渡、 玄奘西行。 【思维创新 材料探究】 12郾 史书中关于玄奘西行的记载是历史事实； 《西游记》 则是在玄奘西行事迹的基础上， 利用民间传说和 佛教故事， 加上作者的想象， 虚构出很多艺术形象； 而 《大话西游》 更是在 《西游记》 的基础上以戏说的方式 来表演。 《西游记》 反映的是明代人对宗教、 人生和社会现实的看法； 而 《大话西游》 则是借用了