第二单元测试题-七年级下册初一语文【新课程同步训练】部编版

七年级下册 （人教版） 语文 能力提升 综合拓展 ■ 【积累运用】 1. qín xián hè xiān 2. B 3. C 4. 示例： 是一串串拨动心弦的音符 5. C 【拓展阅读】 6. （ 1 ） 老主人死去， 小机器人因遭受虐待而逃亡。 （ 3 ） 新房主犹豫再三， 最终决定收留小机器人。 7. 迷惑不解： 对小机器人的才能表示惊讶， 同时又充满疑惑和好奇。 焦急： 担心父亲拒绝， 希望父亲接纳。 充满对小机器人的同情和怜悯。 8. 要点： 首段设置悬念 （吸引读者的阅读兴趣）， “夜色迷蒙” 渲染了孤 寂的气氛， “小” “躲躲闪闪” 突显了机器人的怯弱， “走在公路上” 与第 ⑦ 段 “来到了这条公路上” 呼 应， 衔接自然。 9. 示例： 现代科技发展迅速， 以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。 我认 为人类应该与机器人和谐相处。 文中的小机器人在老主人死后， 遭到了老主人家人的虐待， 差一点儿就失去 了生命， 后来虽然暂时得到本诺的救助， 并辛勤工作来报答本诺， 可是因为本诺要到外星谋职， 而遭到了抛 弃。 最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。 从小机器人身上， 我们看到了人类的情感和美好的品 质， 他勤劳， 一恢复身体， 就在本诺身边干在前主人那儿干的工作 ── 记账、 干家务活； 他善良， 即使遭受 虐待也不曾存有恶意； 他懂得并逐渐拥有了人的情感， 真诚地对待每一个人， 这样的机器人值得我们好好珍 惜， 好好对待， 并与之和谐相处。 机器人帮助我们处理工作和生活中的难题， 也应该得到我们精心的维护和 善意的对待。 24 河 中 石 兽 基础巩固 达标闯关 ■ 【夯基训练】 1. yún pǐ zhào yè pá fèi yān niè xué sù yì yú 2. （ 1 ） 河岸。 （ 2 ） 倒塌。 （ 3 ） 经 过， 经历。 （ 4 ） 划 （船）。 （ 5 ） 拖。 （ 6 ） 埋没。 （ 7 ） 咬， 这里是侵蚀、 冲刷的意思。 （ 8 ） 主观地判断。 3. D 4. 纪昀 晓岚 清 文学 阅微草堂笔记 【语段阅读】 5. C 6. B 7. D 能力提升 综合拓展 ■ 【积累运用】 1. 腴 绮 伫 沁 2. A 3. B 4. D 【拓展阅读】 5. B 6. （ 1 ） 我豁然开朗似的想到那摆渡的人说的话接近哲理。 （ 2 ） 天底下那些因为急躁而招致失败， 到了傍晚还没有找到地方过夜的 （情况）， 大概就像这样的吧。 7. 有道理。 渡者之言并非戏言， 他是从自 身丰富的生活经验出发而说的。 文中 “熟视” 一词可看出他绝非妄下虚言， 而是经过观察、 思考的， 是从小 书童当时的实际情形出发而下的结论。 8. 欲速则不达。 9. 做事应有条不紊， 不急不躁， 如盲目求快， 则可能事与愿违或欲速则不达。 名著阅读 综合探究 ■ 1. （ 1 ） 规律一： 后一部分解释前一部分的意义 （释义）； 规律二： 后一部分不仅解释前一部分意义， 而 且谐音双关构成新的意义 （谐音）； 规律三： 引用常见的典故、 寓言和神话传说等打比方 （典故、 故事）。 （ 2 ） 锦上添花 老实 （十） 原形毕露 2. （ 1 ） 林肯号； 他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清 除掉。 （ 2 ） 本题考查名著情节。 “期限” 是三天之内 （即 11 月 2 日至 11 月 5 日正午）； “诺言” 指在期 限过去还没有发现 “怪物”， 追捕 “怪物” 的战舰就要离开太平洋的北部海面， 向东南方开行， 返回欧洲海 岸。 反映了船上人员的观点很容易动摇， 容易从一个极端跑到另一个极端。 几个月的搜寻一无所获， 船员们 因失望而产生怀疑的心理。 （ 3 ） 如： “月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒， 使沉黑的海面闪耀着光辉； 一会儿又消逝在黑暗中了。” 这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽景色， 也为下文的突变渲染了气氛。 3. ① 没有开会的具体时间， 应在 “ 6 月 20 日” 后加上具体时间。 ② 成分残缺， 在 “我与节约” 的后面加上 “为 话题”。 ③ “务必” 不得体， 可改为 “请您”。 ④ 时间和签名写反了， 将 “ 2016 年 6 月 10 日” 放在最后一 行。 4. 示例： 我会选择和同学去。 去敬老院帮老人打扫卫生、 陪他们聊天、 为他们表演节目， 敬老院的 老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女， 他们需要的更多的是陪伴。 第一单元测试题 一、 积累与运用 （ 20 分） 1. B 2. 谕—喻 儒—孺 历—沥 必—毕 3. A 4. （ 1 ） ① 将 “开展” 改为 “召开”， 或将 “会 168 参考答案与提示 议” 改为 “活动”。 （ 2