第三单元 12 卖油翁-七年级下册初一语文【新课程同步训练】部编版

参考答案与提示 作， 吃喝嫖赌， 到处骗钱， 最后沦为 “城市垃圾”。 4. 示例： 千万别， 这样可能会加重它的伤势， 我们赶 紧把它送到动物医院吧。 第 三 单 元 9 阿长与 《山海经》 基础巩固 达标闯关 ■ 【夯基训练】 1. wù hài lǔ dào sǒnɡ zhuō 疮 诘 惮 慕 咒 孀 ２. B 3. （ 1 ） 淡薄 消失 诘问 （ 2 ） 又 却 完全 4. （ 1 ） 动作描写、 神态描写 （ 2 ） 语言描写、 神态描写、 动作描写 （ 3 ） 外貌描写、 动作描写、 语言描写 5. 《朝花夕拾》 周树人 《狂人日记》 【语段阅读】 6. 从侧面衬托阿长， 因为后文写到 “连阿长也来问 《山海经》 是怎么一回事”， 后来竟然买到作者渴望 已久的这套书， 表现出阿长对 “我” 的关心和爱护。 7. 比喻。 形象地表达了 “我” 听到这个消息时震惊 的情态， 强化了 “出乎意料” 的惊喜。 8. 不行， “三哼经” 能体现出长妈妈没有文化， 同时一个没有文 化的保姆却为 “我” 买来了 《山海经》， 这里突出了长妈妈买来 《山海经》 让 “我” 倍感震惊和感激。 9. 别人不肯做， 或不能做的事， 她却能够做成功。 表现了 “我” 对阿长的敬佩和爱戴。 10. 外貌描写和语言 描写。 举例略。 表现了阿长朴实、 善良、 关爱孩子等。 能力提升 综合拓展 ■ 【积累运用】 1. rèn 凝 2. D 3. 示例： 包容山脉河流的大地 洗涤狭隘自私的雨水 4. C 5. ① “头发上” 前加 上 “戴在”。 ② “明媚” 改为 “强烈”。 【拓展阅读】 6. 起因： 因为生计关系， “我” 到 S 门去， 雇定了一辆人力车。 结果： 车夫被留在巡警分驻所， “我” 请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。 7. 4 老女人 （女人） 8. C 9. ① 第三处环境描写： 大风过后， 天气寒冷， 路上除了 “我”、 车夫和老女人外， 没有其他人。 烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。 ② 第 四处环境描写： 风停了， 路上安安静静。 用安静的环境来烘托 “我” 此时复杂的心理活动。 10. 赞美车夫 对自己行为负责的精神， 表现了 “我” 自我批评 （自愧自省） 的精神。 10 老 王 基础巩固 达标闯关 ■ 【夯基训练】 1. yì huánɡ tā lóu yǔ zuàn zhì còu 僻 缔 镶 怍 2. （ 1 ） 明令取消或禁止。 （ 2 ） 带着 病。 （ 3 ） 呆滞笨拙。 （ 4 ） 惭愧。 3. （ 1 ） B （ 2 ） B （ 3 ） A （ 4 ） B 4. （ 1 ） 动作描写 （ 2 ） 外貌 描写 （ 3 ） 神态描写、 语言描写 5. 杨绛 杨季康 作 翻译 钱锺书 【语段阅读】 6. 苦 善 7. 外貌 （肖像） 描写、 语言 （对话） 描写、 动作描写、 神态描写。 “镶嵌” 本意指一物嵌 入另一物里。 此处充分 （夸张） 地表现出老王瘦弱无力、 僵硬的毫无生气的病态。 8. 老王受了 “我” 一 家的帮助， 总觉得欠了人情， 于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、 香油上门感谢， 表现了老王淳厚善良、 知恩图 报的性格特点。 9. 这些鸡蛋凝聚了老王对 “我” 一家的真诚谢意， 体现了他善良的性情， 这情意是无法 计量的。 10. ① 虽然 “我” 一家当时受到冲击， 处境不好， 但比之身患残疾、 生活贫困的老王， 自感还是 幸运的。 这体现了 “我” 对不幸者、 卑微者充满爱心的人道主义精神。 ② “我” 感觉到自己对老王的关爱还 很不够， 最后一次见面时， 面对老王送的鸡蛋和香油， 仅以金钱回报， 对不住老王的情义， 所以感到 “愧 怍”。 11. 关键词： 尊重、 理解、 关心、 爱心、 树立平等观念、 人道主义精神等。 能力提升 综合拓展 ■ 【积累运用】 1. 颠 斩 2. C 3. 示例： 却只是一座低矮的土丘 也许你想成为美丽的鲜花 4. D 5. ① “延长” 改 为 “增长”。 ② “夏天很炎热” 与 “春天很温暖” 互换。 ③ “凄凉” 改为 “冰凉”。 【拓展阅读】 6. 画线句运用了外貌描写的方法， 通过对季康先生的身材、 举止， 尤其是眼眉的描写， 生动传神地写 出了季康先生坚毅刚强的性格。 7. 不能。 作者想强调的是后者 “做到” ———做到会尊重人比内心想尊重 人更难， 因为既要设身处地为对方着想， 又要在具体的外显行为中表现出来 （前者是杨绛先生的内心意愿， 161 七年级下册 （人教版） 语文 后者则是杨绛先生的行为能力）。 8. 画线句运用了夸张的修辞手法， 形象生动地写出了季康先生面对造反 派， 反抗时的勇气和胆量， 与她平时的谦恭形成了