2020—2021学年人教版七年级音乐下册教案 第四单元 神州音韵（二）凤阳花鼓

《凤阳花鼓》教学设计 教学目标： 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，会唱这首民间小调.并能根据歌曲的情绪选择适当的小型打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。 3、通过给以组为单位并能根据歌曲的情绪选择适当的小型打击乐器和节奏型为歌曲伴奏,发展学生的创作能力和团结合作精神。 教学重点： 1、学会唱小调《凤阳花鼓》。 2、掌握歌曲的节奏特点。 3、感受歌曲的情绪及风格。 教学难点： 1、唱准歌曲中的切分音。 2、能用适当的节奏型为歌曲伴奏。 3、感受不同形式花鼓不同的情绪及风格。  教具准备： 电子琴、教学多媒体设备 教学过程： 1 、导入。 学生听歌曲《凤阳花鼓》进教室。 师：同学们，这是什么？与我们平常见到的有什么区别？（课件展示双条鼓图片 ） 生：小巧玲珑，鼓锤细长，非常别致。 师：这叫双条鼓，通常表演者一手持鼓，一手持两根鼓条敲击鼓面。（课件展示双条鼓表演图） 2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们就要学习与这鼓有关系的安徽民歌《凤阳花鼓》。 板书：安徽民歌《凤阳花鼓》。 二、进入新课 1、回顾民歌知识：（课件展示） 民歌是由人们口头创作，口耳相传，它源于生活，反映生活，具有口头性，即兴性，集体性，变异性等特点。不同的民族、不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。 师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"。（点击凤阳花鼓的图片） 2、（课件展示）花鼓不仅仅是一种鼓，还是一种表演形式，最初的表演为一男一女，一人执锣、一人击鼓口唱小调、边歌边舞。 3、由于地区性、方言、演唱习惯等差异凤阳花鼓的形式有很多，今天老师主要给大家选其中的两首让大家认识和学习旧时明朝的《凤阳花鼓》和现代的凤阳花鼓《凤阳花鼓》。 下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？ 音乐：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 教师：首歌曲的情绪怎样？表达了什么？ 教师总结：悲凉凄惨，诉说着当地的贫困，许多人乞讨为生…… 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。（屏显）凤阳如今的美好景象。 改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾