江苏省盐城市伍佑中学2020-2021学年高三上学期期末考试语文试题（图片版，无答案）

盐城市伍佑中学 2020/2021学年度秋学期高三年级期末考试 语文试题 时间:150分钟总分:150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字:完成1~5题 材料一: 社会认同的发生所依赖的都是特定的事实基础,这美事实基础有当下的,也有过往的,过往的即社 会记忆。那些来自过往的社会记忆对社会认同能够产生更为根本和深远的影响。从这个意义上说,社 会记忆构成了社会认同得以形成的重要寧实基础。 共同的经历、捆似的道遇、特定的历史时期等,奠定了群体中每一个个体记忆的底色或基调 但是 记忆首先是个体的,是基于个体感知、受个人情感支配的。个体记忆在形成的过程中会有意或无意池 向群体和社会层面展开,通过记忆的选择和加工,区分出“我群”和“他群”,促成“群体”意义的 形成即社会分类,进而实现社会认同。而社会认同感的获得,一方面为个体认同增强了合法,同时 也使群体得以巩固。 在微观层面,从社会记忆的个体性出发,我们看到了一条从个体记忆到社会认同的形成路径。相对 于宏大统一而又抽象的社会记忆而言,个体记忆的鲜活性、辜件性、直观性往往更具冲击力,对认同 的形成有着更为直接甚至廴决定性的影响。在每年12月13日国家公祭日,新闻煤体再现的宏观历史 叙亨以及30万死亡人数的数字,是我们对那一段历史共有的社会记忆的一部分,成为民族和国家认 同的草实基础。但是当我们看到描述这其中个人经历的文字,或通过口述历史直面主人公的经历和遭 通时,那种冲击力往往更为强烈。相对于宏大的社会记忆,个体记忆是微小的,但正是每一个微不足 道的个体记忆景终汇成了整个社会的记忆。需要强调的是,所谓个体记忆,不是生理学意义上的单纯 的脑部记忆,实质上是社会记忆的个体性表现。之所以选择用“个体”这个词,只是为了区别国冢或 政治意义上权力所建构而生成的社会记忆。 对于宏观叙事的社会记忆而言,建构社会认同往往和权力联系在一起。哈布瓦赫认为过去不是被保 留而是被重建,即记忆展现的不是究全意义上的对过去的重现,而是一种满足于当前社会利益的对过 去的重建。当下的利益关系就像一只着不见的手,对社会记忆进行着选择和建构。建构社会记忆不是 最终目的,社会记忆只是一个中介、一个桥梁。无论是哪方面的“剩盖关系”,都希望惜助对社会记 忆的建构来实现对社会中人们思想的某种引导,形成社会认同。 值得警锡