第五课时-2021年高考语文散文阅读课时精讲

散文专题 第五课时 2021届一轮复习 赏析散文的语言 赏析散文的语言 三种题型： 理解(赏析)重要词语含义 理解(赏析)重要句子含意 品味散文语言特色 题型一　理解或赏析重要词语 “重要词语”，通常指的是那些或含义深刻(关涉主旨意蕴)，或有特定义(关涉语境临时之义)，或有指代义的词语；同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义(要明确其比喻的对象，即本体)、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义(强调、讽刺了什么)、色彩义(褒贬互换)等。 在具体语境中的特殊含义。 两个命题角度：一是理解文中重要词语，二是赏析文中重要词语。 角度一　理解文中重要词语 (2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。 (2017·北京卷)作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。 (2015·重庆卷)怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？ 其他设问方式： (1)文中画线部分中的“××”指什么？ (2)文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什么？ 角度一　理解文中重要词语 区分词语的类型，根据词语类型来思考具体的解题技巧，具体如下： 考查类型 内涵阐释 解题技巧 借鉴渠道 情感词 体现作者情感态度或主旨的词语 1.明确词语所在语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，厘清作者写了几个层面 2.明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词或情感词 3.从本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体会其情感 《故都的秋》中的“悲凉”：郁达夫在20世纪30年代的旧中国，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。所以此时的“悲凉”已是故都赏秋的心态与作者丰富的人生感悟的交融。我们不妨这样说，文章流露的“悲凉”——忧虑、孤独、落寞的心绪，正是特定的时代和社会风云在一位知识分子的心灵上投下的阴影——使读者品读时不免产生苦涩感的阴影 角度一　理解文中重要词语 考查类型 内涵阐释 解题技巧 借鉴渠道 修辞词 运用修辞和写作手法的关键词语 第一步，解释词语本义 第二步，指明手法，还原词语的语境义，需要联系文本主旨或情感 《荷塘月色》中“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。“朗照”的深透与“酣眠”的深沉相似；月光透过云层照下来是朦朦胧胧的，与人“小睡”时迷迷糊糊的状态相似 指代词 有特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语 1.先找出该词语所在的具体的语句或者段落 2.圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法，厘清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容 3.将答案代入原文中理解，看是否恰当 《记念刘和珍君》中： “苟活者”指苟且偷生的人；“真的猛士”指真正的革命者 角度一　理解文中重要词语 类型 内涵阐释 解题技巧 借鉴渠道 特殊词 包含两个方面：(1)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；(2)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等 1.解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩(感情色彩、语体色彩等)2.联系语境，确定词语的特殊用法，或联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义还需要考虑文章的主旨、作者的情感态度等 《记念刘和珍君》中“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵” ：“文明人”是反语，更能揭露出帝国主义侵略中国、屠杀中国人民的罪行。而且，“文明人”发明的枪弹被用来屠杀三位手无寸铁的中国女学生，更能显示出所谓“文明人”的野蛮性。“攒射”是集中射击的意思，这个词充分揭示了段祺瑞政府的残暴，用密集的子弹对付爱国的学生；同时，也表达了作者对这种屠杀行为的无比愤慨 角度一　理解文中重要词语 1．(2017·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》，完成后面题目。 结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分) 角度一　理解文中重要词语 结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分) [答案]　①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 角度二　赏析文中重要词语 (2018·浙江卷)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？ 其他设问方式：(1)请赏析文中画线部分中的“××”。(2)文中“××”有怎样的表达效果？ 题干中有“赏析”“效果”等词，表明是赏析重要词语题 角度二　赏析文中重要词语 思维趋向 具体阐述 联内容 “联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境