第四课时-2021年高考语文散文阅读课时精讲

散文专题 第四课时 2021届一轮复习 题型 内容要点概括类 整体内容概括 (主旨概括) 局部内容要点概括 层意概括 特点概括 有特定指向 概括情感态度 概括文本主旨 原因概括 意义概括 知识图解 题型 1.局部内容要点概括 “特定指向”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面。 局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指多个段落/层次内容要点。内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。 高考怎么考 (1)(2018•天津卷)请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。(《虹关何处落徽墨》) (2)(2017•天津卷)文章写出了竹子的哪些精神气质？(《挺拔之姿》) (3)(2017•北京卷)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(《根河之恋》) (4)(2016•天津卷)作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。(《在母语的屋檐下》) 回扣教材 《荷塘月色》第四至六段共描写了三幅画面，请给每幅画面加一个小标题，并概括每幅画面所写景物及其特点。 答案： 第一幅：月下荷塘。写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水，具有幽静、淡雅的特点。 第二幅：塘上月色。写了月光、青雾、树影，具有朦胧、缥缈的特点。 第三幅：荷塘四周。写了树色、树姿、远山、蝉声、蛙声，具有阴沉、模糊的特点 答案启示：首先根据题干明确答题区域；然后分析每一段中每一句所写的景物，合并内容相同的语句，进而明确所写景物；再分析景物前面的修饰语，概括景物呈现的特点 怎么答 第一步：审题干，明考向 原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感？ 第二步：理思路，定区间 不遗漏要点，不交叉。 第三步：巧提炼，组答案 要逐区间提炼，分类整合。 答案组织 摘取 舍弃 合并 组织 对点训练 简要概括虹关徽墨“式微”的主要原因？ 《虹关何处落徽墨》 高考真题 请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。《虹关何处落徽墨》 解析　先理清文章思路，抓住文中关键语句。从文章第⑤段“到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津”，第⑥段“氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”，第⑦段“一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”，第⑪段“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”，提取关键信息归纳出答案即可。 答案　(1)喜爱徽墨，而徽墨式徽，制墨技艺几近失传。 (2)墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。 (3)警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。 题型 2.整体内容概括(主旨概括) 概括散文主旨包含两点：一是作者思想观点和写作意图的概括，二是文本思想意义的概括。 高考怎么考 (1)(2017•全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(《窗子以外》) (2)(2014•湖南卷)概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。(《粮食》) （3）2013 广东卷“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。 （4）2013 浙江卷 简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。 题型 2.整体内容概括(主旨概括) 角度一 概括情感态度 主要有三种考向： ①情感变化类。 将文中关于心理描写的词语作为彩珠，串到这根红线上，不遗漏，防止重复 ②情感梳理类。 分类归纳，因人因事因物往往不同，先圈定和摘录出所及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载的感情倾向，分门别类，逐一感受体味。 ③情感认定类。 深入理解和体悟感情色彩极为浓厚的词句，进行情感认定。 角度二 概括主旨类 1．“关键整体结合”法 就是抓住文章标题，开头结尾，文中的议论、抒情、文眼等关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者一定要有机结合。 2．“段意串联”法 即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨，这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法。 3．“因文而异”法 写人记事散文应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论说理散文应看其通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。 怎么读主旨 第三步，概括时“三关注” 1．关注文本的特点。写人记事类散文，要对人物或事件做出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文，则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；议论说理类散文，往往写作者对社会、人生的某种理性思考和评价。 2．关注文本的“形”，由“形”悟“神”。 根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘作者的思想感情、观点态度、写作目的，同时注意把握文章