1.1.3《核素 同位素》教学设计（含解析） 2020-2021学年人教版高一化学必修二

（人教版必修2）第一章《物质结构 元素周期律》教学设计 第一节 元素周期表 （第三课时 核素 同位素 ） 课题： 1.1.3 核素 同位素 课时 1 授课班级 教 学 分 析 本课时为人教版必修2第一章《物质结构 元素周期律》第一节《元素周期表》第三课时的内容。本节是在学生已具有对微观粒子初步认识经验及初中学习了原子结构的基础上对原子结构的再认识，进一步探究原子核能不能再分，原子中各微粒之间的数量关系，以及新引入质量数、核素和同位素等概念。是上一节知识的深化、拓展和完善。教学设计主要是通过模型观察、视频播放、旧知回顾、讨论交流、问题探究等方式进一步认识和理解原子的构成，理解核素、同位素等概念，从性、量两方面掌握构成物质的基本微粒（原子、分子、离子）中质量数、质子数、中子数、核素、同位素、同素异形体等概念的本质及判断方法。学习内容虽然较抽象，但除了对核素及同位素的理解外，难度不是很大。 教 学 目 标 知识与技能 1.通过阅读思考、讨论交流，了解元素、核素、同位素等概念的含义及本质，初步学会利用各概念之间的关系解答有关问题； 2.通过旧知回顾、引导交流、问题探究，了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数、质量数以及它们之间的相互关系，并能进行相关简单计算； 3.通过查阅资料、思考交流，了解放射性同位素在生产、生活中的应用，体会化学学科对社会发展的贡献。 过程与方法 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 情感态度价值观 1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质； 2.通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体； 3.通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。 教学重点 质量数、、核素、同位素的概念。 教学难点 元素的相对原子质量、质量数、原子相对原子质量的关系 教学过程 教学步骤、内容 教学方法 【情景导入】放射性核素的应用具有许多优点，在工业、农业、医学、基础科学、环境保护及人民生活等领域的应用已相当广泛。例如自然界中碳元素有三