2020-2021学年湘教版（2019）必修一 1.3地球的圈层结构教学设计

教学课题

地球的圈层

课时安排

1

课的类型

新授

教学方法

①应用多媒体整合，突破教学重难点。

②采用课前准备、课上学生进行合作探究的教学方式；贯彻以学生为主体的教学理念。

教学目标

人地协调观：通过举例说明人类活动对地球各圈层产生影响，帮助学生树立尊重自然、保护自然的意识，形成人地协调观。

综合思维：运用地震波传播速度的差异，学生认识到不同内部圈层的物质组成差异，知道地球外部圈层和岩石圈是相互作用，相互影响的，生物圈的破坏会引起其他圈层的破坏，形成综合思维。
    区域认知：人类通过长期活动创造了人文环境，而自然环境和人文环境共同组成地理环境，加深对人类生活的地球表层的认识。

地理实践力：通过绘制示意图，构架起地球圈层结构的认知框架。

教学重点

1．各圈层划分的依据；

2．地球各圈层的特点及相互关系。

教学难点

1．地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；

2．地球内圈层的空间分布、组成和特点。

教具准备

PPT课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、视频导入

 观看《地心历险记》预告片

提出问题：我们的地球内部的结构真的如电影中的那样吗？世界上最深的钻井是俄罗斯的油井（12 345 米），但这个深度不及地球半径的516分之一，那地球内部状况的直接证据缺乏。

俗话说：“上天有路，入地无门。”议一议，在“入地无门”的情况下，你知道科学家是如何探测地球内部奥秘的吗？那就先从地震说起。

二、探究新知

  （一）地震和地震波

（1）地震、与地震相关的一些概念分别是什么？

（2）地震多发地分布在哪？地震有什么危害？

（3）结合课本P28页活动，思考地震发生前后我们该如何应急避震？

（4）地震波的传播特点有什么异同？

自主探究一

学生回答问题后教师展示相应的PPT图片并补充总结：

学生观看视频

学生回答

学生阅读教材并思考问题，举手发言

通过观看视频，激发学生探索地球内部结构的兴趣。使学生全身心投入到课堂活动中来。

通过设计问题引导学生自主预习并回答问题，提高学生提取和分析地理信息的能力，通过增强对地震分布和危害的认识，学生意识到预警地震和地震发生后如何自救的重要性，并掌握应急避震的正确方法。

（1）地震是地壳快速释放能量过程中造成的地面震动，是一种危害和影响巨大的自然灾害。地震的大小用震级表示。地震释放出来的能量越大，震级越高。一次地震，只有一个震级。一般来说，5 级以上的地震会造成不同程度的破坏，7 级以上的地震常造成极大的破坏。地震对地表和建筑物等破坏强弱的程度，用烈度表示。一次地震，可以有多个烈度。

（2）地震的分布：世界两条地震带：地中海—喜马拉雅地震带、环太平洋火山地震带。

地震的危害：地震会造成房屋倒塌，破坏道路、管道、通信等基础设施，导致人员伤亡和财产损失，也会诱发崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害、还会诱发火灾、海啸、有毒气体泄漏、疾病蔓延等灾害。破坏资源环境和生态系统，严重损害灾区人民的心理健康。

（3）应急避震

地震发生前：通过地震预警发出警报，迅速撤离和自救。

地震发生后：观看视频总结

（4）地震波的传播特点：

思考活动题目，通过观看视频总结应急避震的方法。

学生通过观看视频获得正确的应急避震方法，增强学生的画面感，也提高学生的学习兴趣。

学生通过填写表格整理和完善思路，增强知识的总