第1课 林黛玉进贾府-2020-2021学年高一语文课时同步练（人教版必修3）

第一单元 第1课《林黛玉进贾府》 1、 基础巩固 1. 下列句子中，加粗的成语使用不当的一项是( ) A.正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。 B.众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。 C.一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着…… D.黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?” 2. 下列各句中，没有语病的一句是(   ) A.转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鸟雀、鹦鹉、画眉等。 B.黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。 C.由于王熙凤出生于身份高贵而人际关系复杂的大家庭，且自幼被当作男孩子教养，因此接触广泛，见识丰富，性格泼辣。 D.贾母所住的正房大院，设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的空堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族的气派。 3. 联系《红楼梦》中人物的性格和身份，判断下列外貌描写对应的人物，正确的一项是(   ) ① 肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ② 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③ 面若中秋之月，色如春晓之花.鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ④削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 A.①贾迎春②王熙凤③贾宝玉④贾探春 B.①贾探春②王熙凤③林黛玉④贾惜春 C.①贾惜春②李纹③林黛玉④贾迎春 D.①贾惜春②王熙凤③贾宝玉④贾探春 4. 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是(   ) 贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道:“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。______________。”众人不解……刘姥姥道:“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿，我是认得的。那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。 A.这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了 B.偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了 C.偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了 D.这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了 5. 阅读下面的文字，完成问题。 经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群的审视和____________。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。 近日，《2019新时代上海大学生经典阅读指数报告》在上海发布。数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭窄，( )。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为“快餐式”和“功利式”的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读、扫描和捕捉，经典往往被读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学重知识传授和技能掌握，轻人文陶冶，使得校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象，专家指出，经典不是死的___________，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识，更是一种精神，这种精神可以使个体产生归属感或成就感，为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量。 (1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A.浩如烟海 诠释 支离破碎 标本 B.汗牛充栋 解释 支离破碎 标本 C.浩如烟海 诠释 分崩离析 范本 D.汗牛充栋 解释 分崩离析 范本 (2)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成，而从来不读哲学、教育学和法学类经典的有三至四成 B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典 C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典，不足三成的学生经常阅读文学类经典 D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成，况且经常阅读文学类经典的学生也不足三成 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A.人们从经典中不仅获取知识，更获得一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量，使个体产生归属感或成就感。 B.人们不仅从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体产生归属感或成就感，为个体提供进取的力量或心灵