05七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-2021中考山东济宁历史【智乐星中考·中考备战】精讲本配套PPT

精讲本 2021济宁 历史 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 三国鼎立 (6年1考) 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 2011版课标：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 考 点 1 中考备战 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 三国鼎立 魏 刘备 吴 中考备战 曹操的生活时期 曹操是东汉末年的人物，不是三国时期的人物。220年，曹丕废汉 献帝，建立魏国，三国时期开始。 中考备战 两晋南北朝的统治与江南地区的开发 (6年1考) 2011版课标：知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区 的开发。 1．两晋南北朝的更替 考 点 2 中考备战 司马炎 西晋 十六国 东晋 淝水之战 南朝 中考备战 2．江南地区的开发 生产工具 建康 中考备战 北魏孝文帝改革 (6年1考) 2011版课标：通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对 中华民族发展的意义。 考 点 3 中考备战 洛阳 汉姓 中考备战 孝文帝改革的目的 北魏孝文帝改革的根本目的是加强北魏对北方的控制，其直接目的 是接受汉族先进的文化，移风易俗。 中考备战 魏晋南北朝的科技与文化 (6年1考) 2011版课标：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农 业技术的成熟和农历。 考 点 4 中考备战 贾思勰 齐民要术 圆周率 七 锺繇 兰亭集序 书圣 中考备战 三国两晋南北朝时期的政权更替 (6年2考) 【考情分析】 本命题点是济宁中考的常考点，常以选择题的形式出现，考查对 基础知识的再现能力以及时空观念等核心素养。识记核心考点及掌握朝 代更替顺序是备考的关键。 命题点1 中考备战 【图解考点】 中考备战 (2016·济宁)小明同学为某单元设计如下示意图，请你根据所学 知识判断该单元的主题是(　　　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　   A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会变革 C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的社会 【思路分析】图片所示为三国两晋南北朝时期，这一时期是典型的政权 分立时期，同时各民族相互交往，促进了民族交融。 C 中考备战 练 (2015·济宁)认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和 研究历史的重要方法。如图反映的是(　　　　) A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 C 中考备战 时空观念 中考备战 时间 220—280年 空间 解读 魏国位于北方，蜀国位于西南方向，吴国位于东南方向；魏、蜀、吴三国分别建都洛阳、成都、建业 认识 三国鼎立局面虽然仍是政治上的分裂，但已出现局部的统一 中考备战 材料　东晋南朝的历代统治者都比较重视农业，以农业是否发展作为考课官吏的标准，还特别注意流民的安置和小农因破产而再流亡的问题。这一时期，北方早已使用的铁犁、牛耕在这里也已经普及。南朝时期，各地农业普遍有所发展，典型的如扬州三吴地区“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 设问：依据材料，指出东晋南朝时期南方地区农业的发展状况，并分析其原因。 史料学史 中考备战 【解题方法】 素养透析 以朱绍侯《中国古代史》中的一段材料为背景考查江南地区的开发，培养学生的史料实证、历史解释素养 分析设问 两个设问，要求答出“发展状况”及“原因” 提取信息 以词索点 (1)提取关键信息“各地农业普遍有所发展”“统治者都比较重视农业”“注意流民……问题”“铁犁、牛耕在这里也已经普及”“民勤本业”。 (2)由关键信息可知反映的是南方经济的发展，由此可链接教材知识江南地区的开发(七上P91) 规范作答 链接教材知识，答出“发展状况”和“原因”即可 中考备战 【答案】发展状况：农业得到普遍发展，农业产量提高。原因：统治者重视农业生产，实行了一些有利于生产的政策；铁犁、牛耕技术的普及；劳动人民的辛勤劳作。 中考备战 材料　(魏主)去夷即华，易姓建都，遂(于是)定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。 ——欧阳修 设问：材料中的“魏主”是谁？除材料中的内容外，他还有哪些“去夷即华”的措施？ 【答案】 孝文帝(或拓跋宏)。与汉族通婚、说汉语、穿汉服等。 中考备战 唯物史观 对北魏孝文帝改革的评价(杰出人物的贡献) 北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家，他顺应历史潮流，改革鲜卑族落后的习俗