2020-2021学年七年级地理下册教案-4.4 交通运输3-中图版

第四章 自然资源与经济发展 第4节交通运输教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：了解我国的铁路干线的分布，知道我国主要的交通枢纽。比较不同运输方式的特点，学会根据需要合理选择交通运输方式。 2．过程与方法：通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。 3.情感态度与价值观：通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。 【教学重难点】 我国铁路干线的分布；比较不同交通运输方式的特点并进行合理选择。 【教学方法】小组合作探究法 【教学过程】 教学 环节 教学 过程 学生 活动 设计 意图 课 堂 导 入 以同学们最熟悉的淘宝网导入，引出购买的宝贝通过哪些运输方式到了快递员手中，最后到买家手里。 学生思考网购的商品用到了哪些运输方式 从生活场景入手，让学生明白交通运输与我们的生产生活息息相关 合 作 探 究 1 情景一：江西南昌的小强同学打算去北京外婆家过暑假。为了锻炼小强，爸妈让他花攒下的零花钱去外婆家，他时间充裕，零花钱有限，可他又想尽快到达。他不了解现代交通方式的特点，不知道怎么选。 问题： 1、你知道什么是交通运输吗？ 2、你能帮小强介绍现代主要运输方式的特点吗？ 3、如果你是小强，会选择什么运输方式呢？为什么？ 学生根据教材和情境，小组合作完成导学案中的三个问题 通过小组合作重点讨论各种现代交通运输的特点，教师加以点拨，从而达到突破重难点的目的。 合 作 探 究 2 1、根据24页地图，说说我国铁路干线的分布格局和分布特点。 2、根据24页地图，找找我国纵贯南北和横穿东西的铁路干线。 3、根据导学案中列车时刻表， 说说小强乘火车从南昌到北京，哪趟列车用时最短？小强想在早上7点之前到北京，应该乘坐哪趟列车？ 根据地图和列车时刻表，小组合作完成 让学生了解我国的重要交通方式铁路运输的概况，学会使用列车时刻表，学以致用。 合 作 探 究 3 情景二：小强爸爸是某大型物流公司江西分公司的经理。今天强爸爸很愁，刚接到通知下午16:00要赶到北京总公司开会。可公司早上刚接了几个运输订单，还未处理。 订单1： 美国Tom先生