人教版七年级音乐下册教案-凤阳花鼓

凤阳花鼓 教学目标： 能够用自然、圆润的声音演唱《凤阳花鼓》，并能准确表达民歌风格。 能在学唱歌曲的过程中，分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素，感受、体验民歌的音乐风格。 认识民族五声调式和鱼咬尾的创作手法，并能进行乐曲创编。 教学重点： 能用自然、圆润的声音完整演唱《凤阳花鼓》。 认识民族五声调式和鱼咬尾的创作手法。 教学难点： 能准确把握歌曲的民族风格。 能运用所学的创作手法进行创编，并能大胆展示。 教学过程： 导入 创设情境：课前播放民乐演奏《凤阳花鼓》。 教师展示凤阳花鼓，学生传看花鼓，提问：这是什么乐器？ 学生猜测，教师揭示答案。 介绍凤阳花鼓：凤阳是安徽的一个县，它有两层意义，一是乐器名，也叫“双条鼓”，鼓面直径3寸左右，小巧玲珑，鼓条为两根1.5尺左右的细竹棍。表演者一手持鼓，一手持鼓条敲击鼓面，由此而得名。二是流行于安徽凤阳县一带的花鼓类民间歌舞艺术。凤阳花鼓在各地的花鼓中最有名。历史上，由于水灾，百姓四处逃荒。他们身背花鼓，口唱小曲，边舞边唱游走四方，将花鼓乐传遍全国。 导语：在艺人们口唱的小曲中有一首就是以凤阳花鼓为名的，下面我们就来学唱这首歌曲。 新课教学 学唱歌曲 聆听歌曲，提问：歌曲给你印象最深的是哪部分？ 介绍称词部分：“得儿另当飘一飘”是模拟锣鼓敲击的声音。提问：用称词有什么作用呢？（渲染气氛） 学唱称词，用甩头的动作引导学生唱出俏皮、活泼的感觉。并唱出称词的力度对比。 视唱歌曲旋律，教师钢琴伴奏。 解决演唱难点：切分节奏型——强调重音位置 完整演唱歌词，教师钢琴伴奏。要求用自然、圆润的声音唱准节奏，唱出称词部分的力度变化。 分男女声部演唱。 加入打击乐器演唱 学节奏 × × ×× × ∣ 出示配有打击乐节奏的乐谱，部分学生演唱，部分学生伴奏。伴奏学生用凤阳花鼓、锣和手指敲击桌面的方式伴奏。 教师跟随录音示范鼓的节奏 学生跟随录音敲击鼓的节奏 学生跟随录音边唱边用锣、鼓伴奏，教师指挥。 完整演唱歌曲两遍：第一遍分男女声部演唱；第二遍加入打击乐演唱。 创编乐曲 教师提问：请找出歌曲由哪几个音构成？ 介绍五声调式：1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽 结束音常常是确定调式名称的重要标志，如落在do上，称为宫调式。 请学生用五声调式中的音进行旋律创编，并唱给大家听。（如有会乐器的学生