第4课 唐朝的中外文化交流（教案）-2020-2021学年七年级历史下册同步精品课堂四件套(部编版)

第4课 唐朝的中外文化交流（教学设计） 年 级 七年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第4课 唐朝的中外文化交流 课时 1节课 学习目标 1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响； 2．知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。 3. 知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。 重难点 内 容 重点 了解唐朝中外文化交流的史实 难点 唐朝时中外文化频繁交往的主要原因 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、导入新课 《西游记》的故事伴随我们成长，“大闹天宫”“三打白骨精”“弼马温”等让我们记忆犹新。你知道该故事的历史根据是什么吗？ 故事导入，激发兴趣 [来 二、课堂互动 [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:网ZXXK] 三、传授新知 一、遣唐使来华 学生自行阅读课本第19页第一目相关内容，回答下列问题。 （1）什么是遣唐使？ （2）为什么日本要派遣唐使来中国唐朝？ （3）遣唐使回去后给日本带去了什么？ 学生回答，教师进行总结。 教师出示日本地图 1、遣唐使 （1）含义：唐朝时期，日本派遣使节来到中国进行学习交流，当时称为“遣唐使”。 （2）时间：唐朝（从唐太宗贞观年间开始） （3）目的：为了学习中国（指唐朝）先进的文化 （4）成员组成：有使节、留学生和留学僧等，比如吉备真备、阿杯仲麻吕（汉名晁衡）。 （5）影响或作用：把唐朝先进的制度、天文历法、文字，典籍，书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会产生了深远的影响。 2、鉴真东渡 时间：742年——754年（8世纪） 当时唐朝皇帝：唐玄宗 主要过程：鉴真六次东渡日本 （1）第一次未出海便夭折。鉴真被诬告与海盗有勾结，东渡的船只被官服查没。 （2）第二次被风浪所阻。鉴真一行在海上遇到风暴，船只被汹涌的涛浪所击破，不得不靠岸。一个月后，他们再次出海，再次遭遇风浪，船只触礁搁浅，一行人被渔民就上岸。 （3）第三次东渡未能成功，因官府出面阻止。 （4）第四次未果，因弟子的好心阻拦。 （5）第五次遭遇台风，东渡失败。在海上漂泊了14天，到了海南岛，鉴真因暑热患有眼疾，双目失明。 （6）第六次东渡成功。754年，66岁的鉴真一行终于抵达今日本九州岛的南部的鹿儿岛。 教师：鉴真东渡日本后，有哪些杰出贡献？ 学生回答，教师进行归纳总结。 教师出示图片 （7）贡献：鉴真在日本传授佛法，传播中国的医药，文学书法建筑，绘画等，为中日文化的交流作出了卓越的贡献。 鉴真精心设计的唐招提寺 问题思考： 日本向唐朝学习，推动了日本社会的进步和发展。今天日本在某些方面走在我们国家的前面，我们应该向日本学习什么呢？ 教师提示：实行对外开放，学习外国的先进文化科技，学习日本的善于学习，善于创新的精神。 二：唐与新罗的关系 1．引导学生阅读教材，教师讲述：新罗派遣使节和留学生到唐朝的目的。 (学习中国文化。) 2．提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况。 答案提示：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。 三：玄奘西行 1.引导学生阅读教材，教师介绍玄奘高僧。 2、玄奘西行的经过 通过图示了解玄奘艰难西行的经过（略）。 3、玄奘西行的影响 ①为中国佛教的发展作出重大贡献。 ②根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗。 归纳：玄奘西行和鉴真东渡是唐朝时期对外文化交流史上的两件大事，请填写下表，对比两件事的异同。 设问：鉴真东渡和玄奘西游都经历了千辛万苦，他们历经磨难，他们的身上有哪些值得我们学习的精神？ 勇往直前、持之以恒、不畏艰险、百折不挠、虚心好学等等。 事件内容 时间 目的地 途中遭遇 出行 方式 成就 相同点 鉴真东渡 玄奘西游 唐朝对外交往活跃的原因 国力强盛、 经济繁荣 、交通发达、文化昌盛、实行对外开放的政策 培养学生读图和分析问题的能力 让学生初步了解本节课的学习内容 四、课堂小结 唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。同时他们不畏艰辛、百折不挠的精神也值得我们学习。 梳理本节课知识体系，巩固提高 五、板书设计（流程） 六、作业设计 教学至此，请使用学案