1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第2课时　孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现、孟德尔遗传规律的应用 讲义【新教材】人教版（2019）高中生物必修二

第2课时　孟德尔实验方法的启示、孟德尔 遗传规律的再发现、孟德尔遗传规律的应用 课 标 解 读 课标要求 学习目标 学法指导 1.说出孟德尔成功的原因。 2.概述孟德尔遗传规律的再发现,掌握核心概念间的关系。 3.归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。 4.阐明自由组合定律在实践中的应用 1.探究自由组合定律在育种方面的应用,培养设计和分析实验的能力。(科学探究) 2.分析孟德尔获得成功的原因,学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神。(社会责任) 3.运用遗传定律知识指导农牧业生产,检测和预防遗传病(社会责任) 1.根据豌豆花的特点、孟德尔对杂交实验结果的分析与验证,理解孟德尔成功的原因。 2.围绕自由组合定律实质,应用杂交育种法培育新品种、如何预防传染病。 3.结合实例、根据分离定律与自由组合定律的关系,归纳自由组合定律的解题思路与规律方法 学习任务一　孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现 　　1.孟德尔实验方法的启示——孟德尔获得成功的原因 (1)正确选用①豌豆作实验材料是成功的首要条件。 (2)在对生物的性状进行分析时,首先针对②一对相对性状进行研究,再对③两对或多对性状进行研究。 (3)对实验结果进行④统计学分析。 (4)科学地设计了实验的程序。按“实验→提出问题→⑤假设(解释)→演绎推理→⑥验证→总结规律”的科学实验程序进行。 2.孟德尔遗传规律的再发现 (1)1909年,丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“⑦遗传因子”一词起了一个新名字,叫作“基因”,并且提出了⑧表型和⑨基因型的概念。 a.表型:指生物个体表现出来的⑩性状,如豌豆的高茎和矮茎。 b.基因型:指与表型有关的基因组成,如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd等。 c.等位基因:指控制相对性状的基因,如D和d。 (2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”。 1.孟德尔在研究基因的遗传规律时,曾用山柳菊进行了杂交实验,但并未取得实质性的收获,试从山柳菊的角度分析原因。 答案　山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状;山柳菊的花小,难以做人工杂交实验;山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖。 2.表型相同的个体,基因型不一定相同,基因型相同的个体,表型是否一定相同?为什么? 答案　不一定,因为生物的表型除了受基因控制之外,还受环境等因素的影响。 　　归纳总结 相同基