2.2 基因在染色体上 讲义【新教材】人教版（2019）高中生物必修二

第2节　基因在染色体上 课 标 解 读 课标要求 学习目标 学法指导 概述性染色体上的基因传递和性别相关联 1.理解萨顿是如何提出基因位于染色体上的。(科学思维) 2.掌握摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上的过程。(科学探究) 3.说出孟德尔遗传规律的实质。(生命观念) 4.认同科学研究需要大胆质疑和勤奋实践的精神(社会责任) 1.通过画减数分裂过程示意图,理解基因与染色体的平行关系,认同基因在染色体上。 2.通过分析基因在染色体上的实验证据,进一步领悟假说—演绎法。 3.在染色体上标注基因,画出基因分离定律和自由组合定律的遗传过程图,并运用基因和染色体的概念解释孟德尔遗传规律 学习任务一　萨顿的假说 　　1.内容:基因(遗传因子)是由①染色体携带着从亲代传递给下一代的,即②基因在染色体上。 2.依据:基因和染色体的行为存在着明显的③平行关系。 3.基因和染色体行为比较 项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持④完整性和独立性 在配子形成和受精过程中,有相对稳定的⑤形态结构 存在 体细胞 成对 成对 配子 单个 单条 体细胞中来源 成对的基因一个来自⑥父方,一个来自母方 同源染色体一条来自父方,一条来自⑦母方 形成配子时 ⑧非等位基因自由组合 ⑨非同源染色体自由组合 　　阅读教材P29~30“萨顿的假说”内容,思考并回答下列问题: (1)萨顿是如何提出基因位于染色体上的? 答案　萨顿通过观察蝗虫精子和卵细胞的形成,发现孟德尔实验中的遗传因子的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 (2)萨顿提出的假说结论,是否一定是正确的呢?为什么? 答案　不是,萨顿提出的假说内容并未经过实验的检验,要判断假说是否正确必须经过实验的验证。 　　归纳总结 假说—演绎法 原理:在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论。 结论:具有逻辑必然性,是科学结论,一定正确。 例1　下列关于基因和染色体平行关系的叙述,不正确的是(　　) A.在杂交过程中,基因保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中有相对稳定的形态结构 B.在体细胞中基因成对存在于同一条染色体上 C.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此 D.非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也是