1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第2课时　孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现、孟德尔遗传规律的应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生物必修二

第2课时　孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现、孟德尔遗传规律的应用 任务探究·深度学习 学习任务一　孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现 1.孟德尔实验方法的启示——孟德尔获得成功的原因 (1)正确选用① 作实验材料是成功的首要条件。 (2)在对生物的性状进行分析时,首先针对② 进行研究,再对③ 进行研究。 (3)对实验结果进行④ 分析。 (4)科学地设计了实验的程序。按“实验→提出问题→⑤ (解释)→演绎推 理→⑥ →总结规律”的科学实验程序进行。 豌豆 一对相对性状 两对或多对性状 统计学 假设 验证 2.孟德尔遗传规律的再发现 (1)1909年,丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“⑦ ”一词起了一个新 名字,叫作“基因”,并且提出了⑧ 和⑨ 的概念。 a.表型:指生物个体表现出来的⑩ ,如豌豆的高茎和矮茎。 b.基因型:指与表型有关的  ,如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎 豌豆的基因型是dd等。 c.等位基因:指控制  的基因,如D和d。 (2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”。 遗传因子 表型 基因型 性状 基因组成 相对性状 1.孟德尔在研究基因的遗传规律时,曾用山柳菊进行了杂交实验,但并未取得 实质性的收获,试从山柳菊的角度分析原因。 情境探究 答案　山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状;山柳菊的花小,难 以做人工杂交实验;山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖。 2.表型相同的个体,基因型不一定相同,基因型相同的个体,表型是否一定相同? 为什么? 答案　不一定,因为生物的表型除了受基因控制之外,还受环境等因素的影 响。 归纳总结 相同基因、等位基因、非等位基因辨析 例1　根据对等位基因的理解,下列说法不正确的是 (　　) A.D与d、R与R、Y与y都属于等位基因 B.杂合子中一定含有等位基因,纯合子中一定不含有等位基因 C.一对等位基因控制的是一对相对性状 D.等位基因在有性生殖产生配子时会分离并进入不同的配子中 经典例题 A 【素养解