人教版高中语文选修《中外传记作品选读》课外阅读《蒙哥马利：强者是不断挑战自己》教案

《蒙哥马利——强者是不断挑战自己的》教学设计 教学目标：1、知识与能力目标：查阅有关二战的资料；了解蒙哥马利的生平事迹，特别是蒙哥马利军事生涯中重要的三次战役。 2、过程与方法目标：在讨论交流研读赏析的过程中提高学生分析问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过对蒙哥马利生平的了解学习到永不言败的精神。 教学重点:了解蒙哥马利军事生涯中的三次战役。 教学难点：掌握蒙哥马利当时所处的世界背景。 教学课时：一课时 教学方法：讨论法 启发法 教学过程： 1、 导入新课，踏上征程 1968年，一位81岁的老人参加国会开幕典礼时，坚决要求佩戴政府授予的帝国剑。按照礼仪规定，在整个仪式中举着的剑要丝毫不动摇，这位老人拒绝了大家的劝阻，因为在他的心目中，这是一种对于信仰的坚守，对于荣耀的捍卫，更是一种永不言败的精神体现。这位老人就是蒙哥马利。现在，让我们一起走进蒙哥马利的戎马生涯，去看看强者是如何不断挑战自己的。 2、 整体感知，山脚准备 《蒙哥马利》这个人物小传记述的是蒙哥马利跌宕起伏的人生，但主要勾勒的是蒙哥马利的英雄事迹。作为一名军人，最能体现个人价值的便是战场。 1、那么，我们通过这篇文章可以看出，有几场战役对蒙哥马利的军事生涯来说十分重要。是哪几场呢？请同学们分组讨论。 明确：阿拉曼战役 西西里战役 诺曼底登陆 3、 深入探究，山腰积蓄。 通过同学们的回答，我们知道，在蒙哥马利的一生中， 阿拉曼战役、西西里战役、诺曼底登陆这三场战役对他来说十分重要。 1、 那么，在这三场重要的战役中，你觉得哪一场战役蒙哥马利指挥得最精彩？为什么？在这场你认为精彩的战役中蒙哥马利表现出了怎样的人物性格？学生分组讨论，自由发言。 明确：（1）阿拉曼战役。 阿拉曼战役是蒙哥马利军事生涯的转折点，在此之前，他的名字还不为人们所熟知，在阿拉曼战役之后，他威名远播于敌国，在英国人的心目中他是20世纪唯一一个可以和马尔格勒、威灵顿比肩而立的军事家。 他碰到了一位老朋友，隆美尔。 同学们看一下文章中对于蒙哥马利在战争前的描写，我们可以看出他此时是一种怎样的心理？自信，因为他的战术已经欺骗了隆美尔。 在阿拉曼战役战局明朗之际，蒙哥马利实际上已经胜券在握，但是 他有没有懈怠，没有，而是大喊着挺进。挺进。挺进。力求上进。 蒙哥马利一直在研究隆美尔的