[名校联盟]四川省蓬溪外国语实验中学七年级语文 第四单元 导学案（4份）

导 学 案 班 级 7.2 科 目 语 文 课 题 《看云识天气》 课 时 2课时 课 型 预习+展示 主 备 龚雪 课堂小主人 自 评 我的目标 1、 积累“峰峦、预兆”等词语。 2、 了解说明文的基本文体知识。 3、了解云的形态、变化及云上的光彩现象同气象的关系。 课堂重点[来源:学科网ZXXK] 积累基础知识，把握说明对象的特征。 课堂难点 了解云的形态、变化及云上的光彩现象同气象的关系。 课堂流程 课堂预习 课堂活动 激情导入 1、导入新课： 俗话说：“天有不测风云”，人们在生活实践中又是靠观察什么来识别天气变化呢？ 看 ，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。 基础积累 [来源:学+科+网] （1）注音： 峰峦（ ） 预兆（ ） 轻盈（ ） 匀称（ ） 崩塌（ ） 弥漫（ ） 征兆（ ） 一霎（ ）间 姿态万千（ ）变化无常 （ ） （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： 姿态万千： 变化无常： （3）走进作者与文体常识 1、我通过了解这是当代科普作家朱永燚的一篇以说明为主的科普文，学习说明文通常要抓住三要素：说明事物对象，（ ） ，说明事物方法。 1、快速自由朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字 2、对子交流词语的注音、释义再板书在绿板上 3、我来展示我所了解的作者与文体常识 学海探究 1、文中说明的对象是什么？哪句话阐明了云和天气的密切关系？ 2、文中介绍了哪些云及其云的光彩？它们各有什么怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？ 通过对课文的整体把握，我来展示第一题 学海探究 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度厚度 天气征兆 卷云 像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高、很薄 象征晴朗 卷积云 积云 高积云 雨雪冰雹云层变化图表 云名 变化过程 形状、位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸蒙住天空 高 晴转阴[来源:学科网] 高层云 雨层云 积雨云 云的光彩简表 光名[来源:学§科§网Z§X§X§K] 产生和分布的情况 色彩 天气征兆 晕 华 虹 霞 组长带领小组成员交流讨论完成左边三个表格 自我拓展 请大家根据上表所填内容，任选一种云或云的光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。示例："Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"[来源:学。科。网Z。X。X。K] 介绍要求：充分利用描写云彩特点的语言材料，让大家明白你将带来什么样的天气 自我检测 练习册预习积累一二三 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 学习重点：培养自己阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。 学习难点：品味鉴赏文章传神的语言美。 走进作者：[来源:学|科|网] 1、 阅读作者资料 法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。 《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。 2、提取作者重要信息，补充到书上相应位置。 第一课时 预习内容 展示内容 （一）在小组长带领下，参考课文注释，查阅工具书，掌握本课字音，并笔记到书上相应位置，如：篝火 狩猎 喧嚣 窸窣 喑哑 静谧 篡夺 莴苣 逃窜