第1章 第1节 第1课时 豌豆杂交实验过程及解释(课件PPT)-【优化指导】2020-2021学年新教材高中生物必修2 遗传与进化(人教版)

遗传因子的发现 第1课时　豌豆杂交实验过程及解释 第1章 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 课程内容标准 核心素养对接 1.阐明用豌豆做遗传实验的优点并掌握相关的基本操作。 2．掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。 3．理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画出遗传图解。 1.利用结构功能观解释用豌豆做遗传实验的优点，并掌握相关的基本操作。(生命观念) 2．运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，提升科学探究能力。(科学探究) 3．通过对比分析、绘制图解和举例等方式掌握本节相关遗传学概念及遗传图谱的规范书写。(科学思维) 栏目索引 预习案 自主读教材 探究案 互动探疑难 巩固案 总结与应用 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1．豌豆用作遗传实验材料的优点 一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法 自花 纯种 相对性状 品种特点 相应优势 ________传粉，自然状态下一般为________ 实验结果可靠，容易分析 具有易于区分的____________，且能稳定遗传 实验结果易于观察和分析 预习案 自主读教材 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 2．杂交实验的一般操作方法 1511.psd 1510.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 二、一对相对性状的杂交实验 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 父本 母本 1．写出下列各符号的含义 P：________；F1：__________；F2：__________；×：________；⊗：________；：________；♀________。 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 相对性状 高茎 矮茎 显性 性状分离 3∶1 2．实验过程 实验过程 相关说明 ①P具有____________ ②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(显性性状是________,隐性性状是________)) ③F1全部表现为________性状 ④F2出现____________现象，分离比为________ 1517.psd 1516.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 3．对分离现象的解释 (1)孟德尔对分离现象的原因提出的假说 ①生物的性状是由____________决定的。 ②在体细胞中，遗传因子是________存在的。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此________，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的______个。 ④受精时，雌雄配子的结合是________的。 遗传因子 成对 分离 一 随机 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R (2)遗传图解 1522.psd 1521.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1．判正误 (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。 (　　) (2)豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。 (　　) (3)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 (　　) (4)杂合子自交后代一定是杂合子。 (　　) (5)Dd高茎豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子数目相同。 (　　) × × × × × 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 2．微思考 下图为人工异花授粉示意图，请据图回答有关问题： 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R (1)为什么要对母本人工去雄？ 提示　避免自花传粉。 (2)对母本人工去雄的时间是在开花前还是开花后？这样操作的原因是什么？ 提示　开花前　豌豆是闭花受粉植物，成熟后就已经完全受粉，所以去雄时应选择未成熟花。 (3)在对母本去雄和人工授粉后，为什么还要进行套袋处理？ 提示　防止其他外来花粉的干扰。 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 根据一对相对性状的杂交实验，辨析相关概念。 (1)判断下列是否是相对性状，并说明理由。 ①狗的长毛与兔的短毛。 提示　不是。狗与兔不属于同一种生物。 任务驱动一　与杂交实验有关的概念辨析 探究案 互动探疑难 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R ②玉米的早熟与晚熟。 提示　是。早熟与晚熟是玉米成熟这一性状的不同表现类型。 (2)高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象属于性状分离吗？为什么？ 提示　不属于。因为性状分离是杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1．杂交实验中几个重要概