第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(课件PPT)-【优化指导】2020-2021学年新教材高中生物必修2 遗传与进化(人教版)

遗传因子的发现 第1章 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 课程内容标准 核心素养对接 1.阐明自由组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 2．通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说——演绎法。 3．通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神。 4．说出基因型、表型和等位基因的含义。 1.通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分离再组合的方法分析问题。(科学探究、科学思维) 2．通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，并能规范、熟练地书写遗传图解。(科学思维) 3．分析孟德尔获得成功的原因，学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神，形成严谨、求实的科学态度和用于质疑、敢于创新的科学精神。(社会责任) 栏目索引 预习案 自主读教材 探究案 互动探疑难 巩固案 总结与应用 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 一、两对相对性状的杂交实验——发现问题 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 9∶3∶3∶1 预习案 自主读教材 1．过程与结果 P　　　　　　　黄色圆粒×绿色皱粒 　　　　　　 　　　　　↓ F1　　　　　　　　　____________ 　　　　　　　　　 　　↓⊗ F2　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(表型：黄色圆粒 ____________ 绿色圆粒 ____________,比例：______________)) 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 2．分析 (1)性状的显隐性 (2)相对性状的分离比 1536.psd 1538.psd 1535.psd 1537.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1．理论解释 (1)两对相对性状分别由________________控制。 (2)F1产生配子时，________________彼此分离，____________________可以自由组合。 (3)F1产生的雌配子和雄配子各有_____，它们之间的数量比为____________。 (4)受精时，雌雄配子的结合是________的。 二、对自由组合现象的解释——提出假说 两对遗传因子 每对遗传因子 不同对的遗传因子 4种 1∶1∶1∶1 随机 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 2．遗传图解 (1)过程图解 1540.psd 1539.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1542.psd 1541.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R YYRR YyRR YYRr YyRr YYrr Yyrr yyRR yyRr yyrr (2)F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型 ①双显型：黄色圆粒：________、________、________、________。 ②一显一隐型eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(黄色皱粒：________、________,绿色圆粒：________、________)) ③双隐型：绿色皱粒：________。 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1．验证方法：__________。 2．遗传图解 三、对自由组合现象解释的验证 测交法 1545.psd 1544.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 由测交后代的遗传因子组成及比例可推知： (1)杂种子一代产生的配子的比例为______________。 (2)杂种子一代的遗传因子组成为________。 3．通过测交实验的结果可证实 (1)F1产生_____种类型且比例________的配子。 (2)F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了________，不同对的遗传因子____________。 1∶1∶1∶1 YyRr 4 相等 分离 自由组合 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 四、自由组合定律——得出结论 1547.psd 1546.psd 返回导航 第1章　遗传因子的发现 生物　必修2　R 1．实验选材方面：选择________作为实验材料。 2．对生物性状分析方面：先研究________性状，再研究________性状。 3．对实验结果的处理方面：运用了__________方法。 4．实验的程序方面：提出问题―→实验―→分析―→________(解释)―→验证―→总结规律。 五、孟德尔获得成功的原因 豌豆 一对 多对 统计学