1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第3课时 教学设计【新教材】人教版（2019）高中生物必修二

孟德尔的豌豆杂交实验(二)（第三课时 教学设计） 学段：高中 学科：生物 年级：高一年级 章节：必修二第一章第二节 《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》第3课时 教学设计 一、教材分析 本节位于必修二第一章第二节，由“两对相对性状的遗传实验”，“对自由组合现象的解释”，“对现象解释的验证”，“自由组合定律”，“孟德尔实验方法的启示”和“孟德尔遗传规律的再发现”六部分组成。本节在教学内容的安排上与第1节一样，同样是按照科学发现过程的顺序来构建框架体系，并按着孟德尔的实验过程，由现象到实质，层层深入地展开讨论。在呈现方式上，同样强调了科学史和科学研究方法的教育，让学生犹如亲历科学家的探索过程，从浓郁的历史感中获取科学知识和对科学方法的领悟。 二、教学目标 1.通过带领学生分析孟德尔两对相对性状的杂交实验现象，引导学生提出合理的猜想并分析遗传过程，发展学生的推理分析等科学思维； 2.通过设计对假说进行验证的探究实验设计的学生活动，让学生演绎推理预测子代遗传性状和比例，与其他同学进行交流和分享，提升学生的探究能力，发展科学思维； 3.通过将孟德尔的测交实验数据与预测结果进行对照，加深对科学研究的严谨性的认识，激发学生对科学研究的兴趣。 4.通过应用自由组合定律解决生产生活中一些实际问题，体验到运用知识解决实际问题的乐趣，提高学生的社会责任感。 三、教学重难点 1、教学重点：对自由组合现象的解释及自由组合定律的实质。 2、教学难点：应用自由组合定律解决实际问题，并总结解题方法。 四、教学策略 为提高学生的生物核心素养，在整个教学过程中始终遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。采用“创设情境”的教学模式引导学生对实际问题展开思考和讨论，体验到运用知识解决实际问题的乐趣，提高学生的社会责任感。 五、教学过程 【课件演示】 展示孟德尔两对相对性状的杂交实验的分析图解，说明本节课的主要目标——应用自由组合定律解决生活中的遗传学问题。 【创设情境】 正值春耕之际，以水稻引入，引起学生关注农耕。以两个品种的水稻优缺点为切入点，创设改良水稻品种的问题情境，若你是一位育种工作者，你将采用什么方法得到能够稳定遗传的优良品种？尝试写出遗传图解。 【学生思考 教师引导】 将两个品种进行杂交，把优良性状集中到一个个体。 这样的个体是杂合子，不能讲优良性状稳定遗传下去。 连续自交，直至不再出现性状分