高中生物必修一教案-4.2.3影响光合作用的环境因素-苏教版

《影响光合作用的环境因素》教学设计 一、教材分析 本节课教学内容为苏教版教材必修一第四章第二节第三部分《影响光合作用的环境因素》中的探究实验。本节课的内容是学生在学习了光合作用过程的基础上进行的，因此该部分的知识和内容是光合作用过程的巩固和应用。 本节课通过引导学生分析影响光合作用强度的各种环境因素，使学生明白在具体的生产实践中应为粮食作物创造怎样的条件来提高光合作用强度。通过引导学生设计实验，从而使学生学会运用数据、图像等数学模型来描述生理现象的科学方法，培养学生构建、分析、评价模型的科学探究能力。教学中引导学生通过实验探究获得相关的知识是本节课的关键。首先引导学生根据光合作用的过程推断影响因素，引出探究课题。然后引导学生通过实验去验证，通过可靠的数据得出结论。最后引导学生通过讨论“如何根据影响光合作用的因素来提高作物产量”这一问题，达到知识的巩固和反馈作用。实验内容丰富，在动手操作、数据分析和联系生活实际等方面具有较高的价值，是理论到实践应用的桥梁。通过本节课应该让学生初步掌握探究实验设计的基本步骤并能设计一份较科学的实验方案。 二、学情分析 本实验探究之前，学生已经学习了光合作用的原理和基本过程，大致了解了光合作用所需的各种条件因素，为了让学生更直观的认识各种环境因素对光合作用的影响，以及光合作用原理在农业生产中的应用，教材中给出了影响光合作用的两个实验图表。在学习探究植物细胞的吸水和失水、探究酵母菌细胞呼吸的方式等实验时，已经掌握了探究实验设计的基本原则、方法和步骤，所以可以在课前让每组同学先凭自己的理解设计一份实验方案。 三、教学目标 1．知识与技能： （1）知道影响光合作用的因素。 （2）培养学生探究实验的设计能力。 （3）学会将实验数据转化为实验曲线图，并能进行分析。 （4）根据影响光合作用的因素解释农业上提高农作物产量的一些措施。 2．过程与方法： （1）通过课本阅读和小组讨论设计可以操作的实验步骤，通过小组合作的形式完成实验过程、数据的处理，并得出结论。学生经历探究实验设计过程及小组内对实验设计方案的研讨过程，学习实验设计的原则和方法。 （2）在知识运用中提高学生的理论知识运用于实际的能力。 3．情感态度与价值观： （1）在探究、设计“影响光合作用的因素”实验过程中，体会科学实验的严谨性、科学性； （2）通过实验的结论来讨论“如何利用光合作用的原理