粤教版高一物理必修一教案：3.6 作用力与反作用力

《作用力与反作用力》教案 一、【学情分析】 学生在初中已经接触过相互作用力，对相互作用力是等大和反向的性质基本掌握，所以在作用力和反作用力特点的引导可以适当减少，此处，学生的实验探究也直接用传感器来代替。但是对于运动状态中相互作用力依然等大还是一时难以接受的，需要通过实验来验证。另外，学生对于平衡力和相互作用力特别容易混淆，所以在作用力与平衡力中需要特别区分开来。 二、【教材处理】 学生由于已经掌握了相互作用力的基本知识，所以把教学的重心放在运动过程中相互作用力的性质上，也遵循等大反向性质。另外，人教版的教材安排第二部分是受力分析，本节课只是重点挑取相互作用力与平衡力的区别，利用例题作为引入，因此对于其他力的分析不作过多解释，进而突出重难点。 三、【教学目标分析】 1、 知识与技能 （1）知道作用力与反作用力的概念； （2）理解、掌握牛顿第三定律； （3）区分平衡力跟作用力与反作用力； 2 、过程与方法 （1）通过学生自己感受、实验，培养学生的独立思考能力和科学探究能力； （2）通过对生活实例的解释，可培养学生分析解决实际问题的能力； 3、情感态度与价值观 （1）培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神； （2）培养学生敢于实践，勇于创新的精神； 四、【教学重点】 1、知道作用力与反作用力的概念，进而推出牛顿第三定律，并能够解释生活现象。 2、区分平衡力跟作用力与反作用力，以及会对物体进行受力分析 五、【教学难点】 1、理解运动过程作用力与反作用力也是等大反向的。 2、区分平衡力和作用力与反作用力。 六、【教学用具】 1、滑板2个 2、遥控小车1个、底版、滚球 3、力传感器一套 七、【教学流程】 八、【教学过程】 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 A推B，为什么B也会后退？ A推B，为什么A也会后退？ 【实验演示：两学生滑板上互推】 B运动状态改变，A对B施加一个，所以B运动。 A施加B力的同时，A运动状态改变，A也受到B施加的力，所以A也运动: 让学生进入积极主动的思考状态，激发学习激情。 说明物体间力的作用是相互的 新课教学 （一）物体间力作用相互的 请你根据相互作用力解释现象 同学鼓掌 师生总结作用力与反作用力定义。 【实验演示：车在滚轮上跑动】 滑板给小车一个力，使车前进，小车